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Máster Universitario en Prevención del Acoso y Mediación de Conflictos en el Entorno Escolar

El Máster Universitario en Prevención del Acoso y Mediación de Conflictos en el Entorno Escolar es un máster oficial de posgrado diseñado para ofrecer a los estudiantes las herramientas necesarias para prevenir y abordar el acoso escolar y otros conflictos que puedan surgir en el entorno educativo.

Este máster tiene como objetivo principal proporcionar a los estudiantes una formación sólida y actualizada sobre los diferentes tipos de acoso escolar y su prevención, así como la mediación de conflictos y la resolución de problemas en el ámbito educativo. Se trata de un programa que ofrece una visión completa y realista de los retos que se enfrentan en el día a día en el entorno escolar.

Durante el Máster, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar habilidades y competencias en la prevención del acoso escolar, la mediación y resolución de conflictos, la atención a la diversidad y la inclusión, y la promoción de un clima escolar positivo. Además, aprenderán a diseñar y llevar a cabo programas de prevención y de intervención eficaces, así como a trabajar en equipo y a comunicarse de manera efectiva.

El Máster Universitario en Prevención del Acoso y Mediación de Conflictos en el Entorno Escolar está dirigido a profesionales graduados, que deseen ampliar sus conocimientos en este ámbito y especializarse en la prevención del acoso escolar y la mediación de conflictos.

Este programa de posgrado proporcionará a los estudiantes una formación completa y de alta calidad que les permitirá abordar con éxito los desafíos que se presentan en el entorno escolar y promover un clima de convivencia pacífica y respetuosa.

Datos generales

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100% Online

Nuestro máster oficial se distingue como una joya educativa gracias a su modalidad 100% online, una característica que lo eleva a la vanguardia de la educación contemporánea.

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1500 horas / 60 ECTS

Nuestro máster oficial, con 1500 horas formativas y 60 ECTS, destaca por su enfoque riguroso y completo. Formamos líderes con habilidades sólidas y conocimiento profundo en sus campos respectivos

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Puntuable y baremable

Nuestro máster oficial no solo es excepcional en contenido, sino que también destaca al ser puntuable y baremable en bolsas de trabajo, brindando a nuestros graduados ventajas profesionales significativas

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Equipo docente especializado

Nuestro máster oficial se distingue por contar Con un equipo docente altamente cualificado. Estos profesionales, con vasta experiencia, aseguran una formación de excelencia, enriqueciendo el proceso educativo significativamente.

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Pago fraccionado

Nuestro máster oficial ofrece flexibilidad financiera con la opción de pago fraccionado. Facilitamos el acceso a la excelencia académica, permitiendo a los estudiantes gestionar cómodamente sus recursos económicos.

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Programa de becas

En Formación Alcalá tenemos un amplio programa de becas que facilita el acceso a la educación de calidad.

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Introduce tus datos, y contactaremos contigo cuanto antes para resolver cualquier duda.

Acreditación

Università Guglielmo Marconi

La Universidad Guglielmo Marconi, creada y reconocida por el Ministerio de Educación en 2004, fue la primera universidad en el panorama académico nacional en ofrecer a sus estudiantes un modelo de educación a distancia y en casi veinte años de actividad ha invertido continuamente en infraestructuras y tecnologías para evolucionar continuamente y obtener un modelo de enseñanza eficaz de E-learning Digital. De última generación y extremadamente flexible, capaz de responder constantemente a las necesidades de una sociedad en constante cambio.

La Università Guglielmo Marconi es promovida y apoyada por la Fundación Marsilio Ficino, una reconocida organización sin fines de lucro, que garantiza su gobernanza y dirección estratégica.

*MÁSTER OFICIAL UNIVERSITARIO reconocido en el Marco Común de Europa. Una vez cursado el Máster para el alumno que lo necesite, podrá realizar un proceso de homologación, durante el cual, Formación Alcalá le acompañará para facilitar dicho objetivo.

*Alumnos extracomunitarios consúltenos.

Modelo de Diploma de la Universidad Guglielmo Marconi

Todos los alumnos al finalizar su Máster Oficial recibirán, aparte de su expediente académico apostillado, un diploma como el siguiente:

Parte delantera del certificado

Plan de estudios

Debes tener en cuenta...

Requisitos de acceso

En caso de tener más solicitudes que plazas, tendrán prioridad aquellos profesionales que tengan experiencia en el área de Prevención del Acoso y Mediación de Conflictos y por orden de inscripción.

La documentación necesaria para la inscripción en este máster oficial, es:

  • Copia de DNI o Pasaporte.
  • Copia del Título Universitario.
  • Copia del Expediente Académico.
  • Solicitud de Matrícula rellenada y firmada.
  • Autorización de Tratamiento de Datos firmado y rellenado.

Plazo inscripción

La inscripción en este máster oficial 100% online con metodología E-Learning permanecerá abierta durante todo el año.

Duración

El alumno dispondrá de un tiempo de 12 meses para realizar su máster oficial.

Evaluación

Este máster se compone de 285 preguntas tipo test a/b/c.

Estas preguntas se eligen de manera aleatoria de entre 570 disponibles y se reparten 15 preguntas en cada uno de los cuestionarios de las unidades didácticas. Además, el tiempo máximo del que dispondrás para realizar cada cuestionario será de 30 minutos.

Para dar como finalizado este máster, deberás de realizar un Trabajo Fin de Máster. Tendrás toda la información e instrucciones para poder completarlo en el calendario de la plataforma.

Por último, se llevará a cabo un acto de proclamación para marcar el final del máster cursado.
 

A quién está dirigido el Máster Universitario en Prevención del Acoso y Mediación de Conflictos en el Entorno Escolar

El Máster Universitario en Prevención del Acoso y Mediación de Conflictos en el Entorno Escolar está dirigido a:

  • Maestros, profesores, orientadores y otros trabajadores del ámbito educativo que deseen mejorar sus habilidades en la gestión de conflictos y la prevención del acoso escolar.
  • Aquellos profesionales que trabajan en el ámbito de la mediación y desean especializarse en la gestión de conflictos y la prevención del acoso escolar.
  • Personas graduadas que estén interesados en el ámbito de la educación y la prevención del acoso escolar pueden optar por cursar este máster para obtener una especialización en este campo.
  • Desarrollar una comprensión profunda de los conceptos teóricos y prácticos relacionados con la prevención del acoso y la mediación de conflictos en el entorno escolar.
  • Identificar y analizar las diferentes formas de acoso y conflictos en el entorno escolar, así como sus causas y consecuencias.
  • Aplicar estrategias de prevención y mediación de conflictos para mejorar la convivencia y la inclusión en el entorno escolar.
  • Adquirir habilidades de comunicación efectiva y resolución de conflictos para trabajar con estudiantes, padres y personal educativo.
  • Conocer las leyes y políticas relacionadas con la prevención del acoso y la mediación de conflictos en el entorno escolar.
  • Diseñar y llevar a cabo investigaciones relacionadas con la prevención del acoso y la mediación de conflictos en el entorno escolar.
  • Desarrollar habilidades para liderar programas y proyectos de prevención del acoso y la mediación de conflictos en el entorno escolar.
  • Reconocer y valorar la diversidad cultural y la inclusión en el entorno escolar.
  • Desarrollar habilidades de autoevaluación y reflexión crítica para mejorar su práctica profesional.
  • Participar en el diálogo y la colaboración con otros profesionales y partes interesadas en la prevención del acoso y la mediación de conflictos en el entorno escolar.

El Máster Universitario en Prevención del Acoso y Mediación de Conflictos en el Entorno Escolar ofrece a los estudiantes una formación especializada en la prevención e intervención del acoso escolar y en la gestión de conflictos en el entorno educativo. Algunas de las competencias profesionales que se adquieren al titularse en este programa incluyen:

  • Conocimiento de los diferentes tipos de acoso escolar y su impacto en el desarrollo y el bienestar de los estudiantes.
  • Habilidad para diseñar e implementar programas de prevención del acoso escolar en el entorno educativo, incluyendo la identificación y la evaluación de los factores de riesgo y protección.
  • Capacidad para intervenir en situaciones de acoso escolar, ya sea mediante la mediación de conflictos o la aplicación de técnicas terapéuticas para las víctimas y los agresores.
  • Conocimiento de las leyes y políticas nacionales e internacionales que regulan el acoso escolar y la discriminación en el entorno educativo.
  • Habilidad para realizar investigaciones sobre el acoso escolar y la mediación de conflictos en el entorno educativo y contribuir al avance del conocimiento en este campo.
  • Habilidad para comunicar de forma efectiva y persuasiva los resultados de la investigación y las intervenciones en el ámbito educativo y social.

En general, los egresados del Máster Universitario en Prevención del Acoso y Mediación de Conflictos en el Entorno Escolar están preparados para abordar los problemas del acoso escolar y la gestión de conflictos de manera efectiva y responsable en el entorno educativo.

Ediciones 2025

Edición Mes Estado
Octubre 2025 Cerrada
Diciembre 2025 Abierta

Ediciones 2026

Edición Mes Estado
Marzo 2026 Abierta
Julio 2026 Abierta

¡¡Reserva ya tu plaza!! (Consulta nuestras Becas Especiales para nuestros másteres oficiales)

Contenidos

Unidad didáctica I. Fundamentos y Contexto del Acoso Escolar:

  • Introducción
  • Tema I. El acoso escolar.
  • Tema II. Elementos del acoso escolar.
  • Tema III. Origen y evolución del acoso escolar.
  • Tema IV. Comprensión del fenómeno del acoso escolar.
  • Tema V. Cambios en la sociedad actual que han llevado a su aparición y crecimiento.

Unidad didáctica II. Intervenciones y Estrategias Educativas en Acoso Escolar:

  • Tema I. Consecuencias del acoso escolar. Orientaciones.
  • Tema II. Investigaciones y estudios realizados.
  • Tema III. Evaluación del acoso escolar.
  • Tema IV. Propuestas de prevención e intervención estatales y autonómicas en el ámbito educativo.
  • Tema V. Plan para la promoción y mejora de la convivencia escolar.
  • Tema VI. Promoción y mejora de la convivencia desde la escuela.
  • Tema VII. Otras actuaciones para la prevención del acoso escolar.
  • Tema VIII. Programa de habilidades sociales y de resolución de conflictos en el acoso escolar.
  • Tema IX. Programas de sensibilización de los alumnos con respecto al acoso escolar.
  • Tema X. Prevención e intervención desde la familia en caso de acoso escolar.

Unidad didáctica III. Desarrollo de Competencias para la Gestión del Acoso Escolar:

  • Tema I. La mediación en la resolución de conflictos. El mediador.
  • Tema II. La inteligencia emocional en el acoso escolar.
  • Tema III. La educación en valores en el acoso escolar.
  • Tema IV. Educación para la igualdad en el acoso escolar.
  • Tema V. Educación para la paz y la no violencia en el acoso escolar.
  • Tema VI. Intervención en el acoso escolar.
  • Asociaciones y direcciones de interés.

Unidad didáctica I. Comprendiendo el Desarrollo y Aprendizaje Infantil:

  • Tema I. Desarrollo psicoevolutivo.
  • Tema II. El aprendizaje en los niños: ¿Cómo aprenden?
  • Tema III. Desarrollo de la personalidad.
  • Tema IV. Influencia de la educación y el ambiente en la infancia, adolescencia, vida adulta y vejez.
  • Tema V. Factores que intervienen en el desarrollo del niño en la infancia y adolescencia.

Unidad didáctica II. Entendiendo la Conducta Agresiva y la Violencia:

  • Tema I. Violencia y agresividad.
  • Tema II. Factores que influyen en la violencia y agresividad.
  • Tema III. Detección de problemas y/o trastornos de comportamiento: Evaluación.
  • Tema IV. Psicopatologías asociadas a problemas y/o trastornos de comportamiento.

Unidad didáctica III. Estrategias de Intervención y Prevención en el Entorno Escolar:

  • Tema I. Intervención y tratamiento en problemas de comportamiento.
  • Tema II. Prevención en problemas de comportamiento.
  • Tema III. Asociaciones y direcciones de interés.
  • Anexos.

Unidad didáctica I. Acoso escolar a través de las nuevas tecnologías. Cyberacoso y grooming:

  • Tema I. La delincuencia juvenil en España.
  • Tema II. Introducción al acoso escolar.
  • Tema III. Violencia escolar.
  • Tema IV. Aspectos generales del ciberacoso.
  • Tema V. Aspectos especiales del ciberacoso.
  • Tema VI. Concepto, fases y tipos del ciberacoso con intención.
  • Tema VII. Consecuencias, prevención y detección.
  • Tema VIII. Material de apoyo a la convivencia en la escuela.
  • Tema IX. Regulación en el Código Penal Español de Cyber acoso con intención sexual y el child grooming.
  • Tema X. El papel del docente y de la institución educativa ante el acoso escolar.
  • Tema XI. Responsabilidad penal de los menores de edad.

Unidad didáctica II. Educación e igualdad en las aulas:

  • Tema I. Efectividad de los programas de prevención de acoso escolar en las escuelas.
  • Tema II. Acoso escolar y ciberbulling: Medidas organizativas para la prevención y tratamiento en los centros escolares.
  • Tema III. La educación en valores en el acoso escolar.
  • Tema IV. El acoso escolar (Bullying): Una revisión sistemática. Importancia de la inteligencia emocional en su prevención y tratamiento.

Unidad didáctica I. Maltrato infantil. Prevención e intervención:

  • Tema I. Definición de maltrato infantil. Conceptos generales.
  • Tema II. Tipos de maltrato infantil.
  • Tema III. Detección de los malos tratos. Causas. Indicadores.
  • Tema IV. Intervención frente al maltrato.
  • Tema V. Consecuencias de los malos tratos.
  • Tema VI. Prevención del maltrato infantil.
  • Tema VII. Legislación.
  • Tema VIII. Asociaciones y direcciones de interés.
  • Tema IX. El maltrato infantil y el cine.
  • Tema X. El maltrato infantil y la literatura.
  • Casos prácticos resueltos

Unidad didáctica II. Dinámicas del Maltrato en la Infancia:

Maltrato físico-psíquico y abusos sexuales en la infancia:

  • Tema I. Definición y concepto de maltrato en la infancia. Intervención y tratamiento.
  • Tema II. Reconocimiento social del maltrato infantil.
  • Tema III. Abusos sexuales en la infancia.
  • Tema IV. Reacciones y personalidades neuróticas en la infancia maltratada.
  • Tema V. Indicadores de malos tratos físicos en la infancia.
  • Tema VI. Recursos sociales para la atención del maltrato a menores.
  • Tema VII. Intervención médico-forense en el maltrato infantil.
  • Tema VIII. Reconocimiento del maltrato infantil en el ámbito sanitario.
  • Tema IX. Asistencia a menores, adolescentes y malos tratos.

Hijos maltratadores. Estrategias de afrontamiento:

  • Tema X. La figura del hijo maltratador.
  • Tema XI. Cómo se construye la figura del hijo maltratador.
  • Tema XII. Factores que influyen en la violencia y agresividad que manifiestan los niños.
  • Tema XIII. Señales de alarma: Se está formando un maltratador en casa.
  • Tema XIV. Ante los síntomas, lo mejor es la prevención.
  • Tema XV. ¿Qué pueden hacer los padres desde el hogar? Estrategias de afrontamiento.

Unidad didáctica III. Comportamientos Desafiantes y Bullying en la Infancia y Adolescencia:

Niños y adolescentes difíciles:

  • Introducción.
  • Tema I. El comportamiento en niños y adolescentes.
  • Tema II. ¿Cuándo hemos de considerar que existe un problema?
  • Tema III. El desarrollo de la personalidad y los problemas de comportamiento.
  • Tema IV. Causas que inducen.
  • Tema V. Estilos de educación de los padres inducen estilos de comportamiento en los hijos.
  • Tema VI. Problemas de comportamiento más comunes en la infancia.
  • Tema VII. Problemas de comportamiento más comunes en la adolescencia.

El bullying: Repercusión en la edad adulta:

  • Introducción.
  • Tema VIII. Clasificación de los grupos de participación en acoso escolar.
  • Tema IX. Escalas para la determinación del bullying.
  • Tema X. Estudios relacionados con el bullying.
  • Tema XI. Resultados obtenidos de los estudios sobre bullying en etapa adulta.
  • Anexo.

Unidad didáctica I. Protección Infantil y Respuesta Integral al Acoso Escolar:

La autoprotección infantil:

  • Introducción.
  • Tema I. Abuso infantil y negligencia.
  • Tema II. Trauma y manifestaciones.
  • Tema III. Autoprotección infantil.
  • Tema IV. Prevención primaria.
  • Tema V. Planificación y desarrollo.
  • Tema VI. Programa escolar.
  • Tema VII. Indicadores de abuso y negligencia.
  • Tema VIII. Entrevista y revelación.

Bullying o acoso escolar. La respuesta jurídico-legal

  • Tema IX. Consideraciones generales.
  • Tema X. Introducción.
  • Tema XI. Concepto de víctima.
  • Tema XII. Concepto científico de bully.
  • Tema XIII. Situación general del acoso escolar.
  • Tema XIV. ¿Cuáles son sus factores de riesgo?
  • Tema XV. Tipos de acoso escolar.
  • Tema XVI. ¿Cuáles son sus consecuencias?
  • Tema XVII. Elementos del acoso.
  • Tema XVIII. ¿Cómo se detecta?
  • Tema XIX. La respuesta jurídico-legal ante el bullying.
  • Tema XX. Resoluciones de conflictos.
  • Tema XXI. Instrumentos de acoso.
  • Tema XXII. Prevención.
  • Tema XXIII. Líneas de apoyo al acoso escolar.
  • Tema XXIV. Delincuencia juvenil.
  • Tema XXV. Delitos violentos en el Código Penal.
  • Tema XXVI. Responsabilidad penal de los menores.
  • Tema XXVII. Medios de prueba. Introducción a la presunción de inocencia.
  • Tema XXVIII. Resoluciones judiciales.
  • Tema XXIX. Breve vocabulario jurídico.
  • Tema XXX. Situación global y de España.

Unidad didáctica II. Gestión Integral de la Salud y el Bienestar en el Entorno Educativo:

Violencia escolar. Lo que padre y educadores deben saber:

  • Tema I. Introducción.
  • Tema II. El clima en los centros escolares.
  • Tema III. La convivencia escolar.
  • Tema IV. Los conflictos.
  • Tema V. Prevención.
  • Tema VI. La educación en valores.

¿Qué hacer en caso de...? Guía de primeros auxilios en el aula educativa:

  • Introducción.
  • Tema VII. Funciones vitales. Reconocimiento y valoración. Toma de constantes (conocer e identificar signos vitales).
  • Tema VIII. Asfixia por cuerpo extraño.
  • Tema IX. Parada cardiorrespiratoria.
  • Tema X. Soporte vital básico instrumental.
  • Tema XI. Lesiones en los ojos.
  • Tema XII. Convulsiones.
  • Tema XIII. Intoxicaciones.
  • Tema XIV. Picaduras y mordeduras de animales.
  • Tema XV. Quemaduras.
  • Tema XVI. Hemorragias.
  • Tema XVII. Heridas.
  • Tema XVIII. Traumatismos.
  • Tema XIX. Movilizaciones en el medio extrahospitalario.
  • Tema XX. Traumatismos en las extremidades.
  • Tema XXI. Vendajes.
  • Tema XXII. Técnicas de inmovilización y movilización con o sin material.
  • Tema XXIII. Atención a múltiples víctimas.
  • Tema XXIV. Dispositivos de riesgos previsibles.
  • Tema XXV. Negligencia y malos tratos.

Bioética para adolescentes:

  • Tema XXVI. A.
  • Tema XXVII. B.
  • Tema XXVIII. C.
  • Tema XXIX. D.

Unidad didáctica I. Fundamentos y Estructura de las Habilidades Sociales:

  • Tema I. Concepto y perspectiva general de las habilidades sociales.
  • Tema II. Componentes y términos afines a las habilidades sociales.
  • Tema III. Pilares cognitivos de nuestro comportamiento social (I).
  • Tema IV. Pilares cognitivos de nuestro comportamiento social (II).
  • Tema V. Pilares fisiológicos, emocionales y motivacionales de nuestro comportamiento social.

Unidad didáctica II. Comunicación y Metodologías de Enseñanza-Aprendizaje:

  • Tema I. Comunicación y comportamiento social.
  • Tema II. Manifestaciones y estilos de comunicación y comportamiento.
  • Tema III. Enseñanza–aprendizaje de las habilidades sociales.
  • Tema IV. Los pilares metodológicos de un programa de entrenamiento en habilidades sociales.

Unidad didáctica III. Aplicación Práctica de las Habilidades Sociales:

  • Tema I. Poniendo en práctica nuestras habilidades sociales (I).
  • Tema II. Poniendo en práctica nuestras habilidades sociales (II).
  • Tema III. Poniendo en práctica nuestras habilidades sociales (III).
  • Tema IV. Poniendo en práctica nuestras habilidades sociales (IV).
  • Tema V. Poniendo en práctica nuestras habilidades sociales (V).
  • Tema VI. Poniendo en práctica nuestras habilidades sociales (VI).
  • Tema VII. Poniendo en práctica nuestras habilidades sociales (VII).

Unidad didáctica I. Psicología evolutiva en el niño y adolescente:

  • Tema I. Evolución cognitiva y emocional infantil y adolescente.
  • Tema II. Manejo de situaciones difíciles desde la escuela.
  • Tema III. Un nuevo paradigma de educación.

Unidad didáctica II. La competencia emocional y práctica de mindfulness desde la escuela:

  • Tema I. Las emociones y la inteligencia emocional.
  • Tema II. La práctica de mindfulness desde el aula.

Unidad didáctica III. La práctica de mindfulness en el profesorado:

  • Tema I. Bases filosóficas de mindfulness y práctica cotidiana.
  • Tema II. Mindfulness más allá del ámbito profesional.
  • Tema III. Afrontamiento del estrés en el ámbito educativo.
  • Anexos.

Empleabilidad

La orientación profesional responde a la demanda creciente de profesionales que están interesados en adquirir las competencias necesarias que les habiliten para desarrollar actividades específicas y de mayor complejidad en el ámbito asistencial y que les permita convertirse en referentes en la excelencia de los cuidados en diversas áreas.

El Máster Universitario en Prevención del Acoso y Mediación de Conflictos en el Entorno Escolar está diseñado para formar profesionales capaces de trabajar en la prevención, detección e intervención en situaciones de acoso escolar y conflictos en el entorno educativo. Algunas de las salidas profesionales para los titulados en este máster son:

  • Especialista en prevención y resolución de conflictos en el ámbito educativo: Los profesionales capacitados en este máster pueden trabajar en centros educativos como asesores en la prevención y resolución de conflictos, en colaboración con el equipo docente y las familias.
  • Coordinador de programas de mediación escolar: Pueden coordinar programas y proyectos de mediación escolar en los que se forme a los estudiantes para ser mediadores y promover una cultura de la resolución pacífica de conflictos en la comunidad educativa.
  • Profesor de educación secundaria y universitaria: Los titulados en este máster pueden desempeñar la docencia en asignaturas relacionadas con la prevención del acoso y la mediación de conflictos en el entorno escolar en la educación secundaria y universitaria.
  • Investigador en el ámbito educativo: Por último, los titulados en este máster pueden continuar su formación académica a través de programas de doctorado y convertirse en investigadores en el ámbito educativo, especializados en el estudio de la prevención y la mediación de conflictos en el entorno escolar.
Más info

Programa de becas

En Formación Alcalá, nos enorgullece ofrecer un amplio programa de becas, reafirmando nuestro compromiso con la accesibilidad educativa. Valoramos la diversidad y el talento, brindando oportunidades a estudiantes destacados para que alcancen sus metas académicas. Visita nuestro sitio web para descubrir cómo puedes beneficiarte de nuestro apoyo financiero.

Programa de FAbecas

Preguntas Frecuentes

¿Esta formación es Oficial?

Es una formación Oficial reconocida en el Marco Común de Europa. Como usted verá en la información, lo acredita la Universidad UNIMARCONI siendo esta la primera universidad italiana en línea reconocida por el Ministerio de Educación, Universidades e Investigación de Italia (Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca o MIUR).

Al realizar el Máster Universitario (1500 Horas | 60 Créditos ECTS) obtendrás una titulación oficial de I livello (primer nivel) de la universidad UNIMARCONI de Italia acogida al Plan Bolonia y al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y con un gran reconocimiento internacional y totalmente válido y homologado, que podrá ser convalidado como titulación oficial de acuerdo con el marco educativo de cada país de los 48 del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

¿Cómo convalido mi título?

Una vez que reciba tanto el Título como el Expediente académico, usted podrá solicitar el Certificado de Equivalencia a través de la Ventana Virtual del Ministerio de Universidades. Ellos le solicitarán todo con traducción Legal y que esté con los sellos de la Apostilla de La Haya. Así es como lo recibe el alumno para que pueda realizar este trámite.

Si necesita ayuda en este proceso, nuestro Dpto. de Acreditaciones se la ofrece sin costes. El ministerio de Universidades cobra una tasa por este trámite (no incluido en el coste del Máster Universitario)

¿Dónde realizo la formación?

El alumno realizará la formación en nuestras plataformas virtuales, todo el contenido está en Castellano y estará asistido por nuestro equipo tutorial. Todo el material estará disponible en la plataforma para su visualización, no teniendo que estar conectado el alumno de forma presencial a ninguna hora determinada.

¿Cómo se realiza la formación?

Es una formación 100 % Online que se realiza mediante Evaluación continua. Al final de cada unidad formativa irán apareciendo las evaluaciones en formato test (cada 20-25 días) que usted no tendrá que responder en el mismo momento, sino que, está pensado para que lo haga a su ritmo. Aproximadamente, a los 9 meses, estarán visibles todos los test de evaluación, teniendo que estar finalizados dentro del periodo que comprende la Edición (1 año). La Edición no finalizará antes de la fecha de fin marcada, teniendo que estar tanto las pruebas como el Trabajo Fin de Máster (TFM) finalizados y subidos a la plataforma. Una vez cerrada, la plataforma no se podrá de nuevo abrir.

¿Tengo que realizar prácticas presenciales para la obtención de mi título?

No, aunque disponemos de un Dpto. de Prácticas que puede gestionárselas y dependiendo de las semanas que usted quiera realizar tienen un coste adicional al Máster Universitario. Nuestro Dpto. de prácticas va a intentar siempre buscárselas, en la medida de lo posible, lo más cercana a su domicilio para mayor comodidad.

¿Puedo publicar mi TFM (Trabajo fin de Máster)?

No, ya que las directrices exigidas por la Universidad que acredita el Máster Universitario no siguen las mismas pautas necesarias que solicita la Editorial para publicarlas.

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