Name: Curso Superior Universitario en Atención Temprana
Price: 105 EUR
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Datos generales

La atención temprana tiene como principal objetivo ofrecer a los niños con déficits, o riesgo de padecerlo, un conjunto de acciones para favorecer su maduración en todos los ámbitos y, de esta forma, que logren alcanzar el máximo nivel de desarrollo personal e integración social a través de la ayuda y coordinación de un equipo de profesionales interdisciplinario. El síndrome de Down, trastornos del lenguaje o déficit de atención requieren una intervención temprana por parte del profesional.

Este programa formativo ofrece un amplio material teórico-práctico actualizado para que el alumno adquiera los conocimientos, destrezas y habilidades necesarias para trabajar en atención temprana, es decir, con los más pequeños, que puedan padecer algún trastorno evolutivo. Asimismo, estudiará el desarrollo infantil de 0 a 6 años, conociendo cada una de las etapas de crecimiento de los niños, así como todas las características cognitivas, fisiológicas y socioafectivas por las que el menor pasa en plena evolución y desarrollo. Desde nociones sobre cómo es el desarrollo psicomotor y psicoevolutivo de los más pequeños, los trastornos del espectro autista y las altas capacidades intelectuales, hasta cómo intervenir cuando los niños presentan dificultades y retrasos en su desarrollo, teniendo en cuenta su situación a nivel global y específico.

Metodología Innovadora

En Formación Alcalá, apostamos por las técnicas y herramientas educativas más actuales para que tu experiencia de aprendizaje sea realmente dinámica, motivadora y efectiva.

Flexibilidad y Acceso 24/7

Ponemos a tu alcance todos los materiales y recursos online para que puedas aprender a tu ritmo y desde donde quieras, en cualquier momento del día.

Equipo docente especializado

Nuestro equipo docente está formado por profesionales apasionados y comprometidos que te acompañarán durante todo el proceso formativo, siempre dispuestos a ayudarte.

Titulación con validez en todo el territorio nacional

Tu esfuerzo merece reconocimiento: da un paso más en tu formación con una titulación que impulse tu carrera.

Certificación

Universidad Católica San Antonio de Murcia

El Curso Superior Universitario en Atención Temprana está certificado con 350 Horas, 14 Créditos ECTS por la prestigiosa Universidad Católica San Antonio de Murcia.

La Universidad Católica San Antonio de Murcia expedirá un diploma a todos los alumnos que finalicen un Experto Universitario o Curso Online. El título será enviado con la veracidad de la Universidad acreditadora.

Validez del diploma

Los títulos y diplomas de la Universidad Católica San Antonio de Murcia son reconocidos a nivel nacional e internacional gracias a su acreditación. Todos los diplomas tienen en la parte inferior un Sistema de Validación de Diplomas compuesto por una URL de verificación que muestra todos los datos de validez del título (Nombre completo, DNI, nombre de la formación, créditos ECTS). Se puede abrir este enlace desde cualquier dispositivo. Asimismo, se puede verificar la autenticidad del diploma mediante la consulta de los registros de la Universidad o mediante la verificación de los sellos y firmas presentes en el título.

Tenga en cuenta que el diploma oficial de su formación emitido por la Universidad puede tardar alrededor de 3-4 meses en llegarle.

Modelo de diploma

Certificado acreditativo parte delantera

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Plan de estudios

Requisitos de acceso

Copia del DNI, TIE o Pasaporte por ambas caras.

Plazo inscripción

La inscripción en esta formación 100% online con metodología E-Learning permanecerá abierta durante todo el año.

Duración

El discente tendrá un tiempo mínimo de 1 mes para la realización de este programa formativo y un máximo de 6 meses para su finalización.

Evaluación

La evaluación estará compuesta por:

482 Preguntas opción múltiple (a/b/c).

Todos los alumnos deben aprobar la evaluación correspondiente a cada tema, en caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

A quién está dirigido el Curso Superior Universitario en Atención Temprana

Este programa formativo online con metodología E-Learning está destinado a todo aquel profesional de:

Graduados/as en Logopedia.
Graduados/as en Enfermería.
Graduados/as en Terapia Ocupacional.
Graduados/as en Psicología.
Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería.

Objetivos generales:

Obtener los conocimientos y habilidades necesarias para trabajar con el alumno con trastornos evolutivos.
Actualizar los avances sobre el desarrollo infantil de cero a seis años.
Conocer los diferentes trastornos emocionales de alumnos con problemas de discapacidad y otras enfermedades que harán que el desarrollo del menor progrese adecuadamente.

Objetivos específicos:

Conocer y comprender los conceptos clave relacionados con el desarrollo psicomotor en la atención temprana.
Identificar las principales etapas y procesos del desarrollo psicomotor y su importancia en el desarrollo del niño.
Analizar las diferentes teorías y enfoques relacionados con el desarrollo psicomotor en la atención temprana.
Aplicar estrategias y técnicas de evaluación y estimulación del desarrollo psicomotor en la atención temprana.
Comprender y valorar el desarrollo psicoevolutivo del niño desde el nacimiento hasta los 3 años.
Identificar los hitos y logros del desarrollo psicoevolutivo en diferentes áreas (cognitiva, comunicativa, social, emocional, sensorial y motora) en la infancia temprana.
Analizar los factores que influyen en el desarrollo psicoevolutivo del niño y su importancia en la atención temprana.
Aplicar estrategias y recursos para favorecer el desarrollo psicoevolutivo en la atención temprana.
Comprender y valorar el desarrollo psicoevolutivo del niño desde los 3 hasta los 6 años.
Identificar los hitos y logros del desarrollo psicoevolutivo en diferentes áreas (cognitiva, comunicativa, social, emocional, sensorial y motora) en la infancia media.
Analizar los factores que influyen en el desarrollo psicoevolutivo del niño y su importancia en la atención temprana.
Aplicar estrategias y recursos para favorecer el desarrollo psicoevolutivo en la atención temprana.
Comprender los fundamentos teóricos y conceptuales de la atención temprana.
Identificar la importancia y los objetivos de la atención temprana en el desarrollo integral del niño.
Conocer los principales modelos y enfoques de intervención en atención temprana.
Desarrollar habilidades y competencias para la evaluación y planificación de intervenciones en atención temprana.
Conocer los criterios de diagnóstico, evaluación y tratamiento de los trastornos del espectro autista (TEA).
Identificar las características principales del trastorno del espectro autista y su impacto en la vida del niño y la familia.
Desarrollar habilidades y competencias para el diagnóstico precoz y la intervención en TEA.
Conocer los fundamentos teóricos y conceptuales de las altas capacidades intelectuales.
Identificar las características y necesidades específicas de las personas con altas capacidades intelectuales.
Desarrollar habilidades y estrategias para la identificación, evaluación y atención de las altas capacidades intelectuales.
Comprender y potenciar el desarrollo de los talentos en las personas con altas capacidades intelectuales.

Competencias generales

Comprender el desarrollo psicomotor del niño y su importancia en el ámbito de la atención temprana.
Conocer y analizar el desarrollo psicoevolutivo del niño en sus distintas etapas.
Identificar y comprender los trastornos del espectro autista y las características asociadas.
Identificar y comprender las altas capacidades intelectuales, sobredotación y talentos.
Aplicar técnicas y recursos específicos de atención temprana para favorecer el desarrollo integral del niño.
Evaluar y diagnosticar las necesidades de atención temprana en cada etapa del desarrollo infantil.
Diseñar y planificar programas y actividades de intervención en atención temprana adaptados a las necesidades individuales del niño.
Trabajar en equipo con otros profesionales de la atención temprana, estableciendo una comunicación efectiva y coordinada.
Evaluar la efectividad de las intervenciones realizadas en atención temprana y realizar los ajustes necesarios.
Promover la inclusión y participación activa de los niños en su entorno social y escolar.

Competencias profesionales

Comprender los fundamentos teóricos y conceptuales de la atención temprana en el desarrollo infantil.
Conocer y aplicar los principales modelos de evaluación y diagnóstico en atención temprana.
Identificar y diseñar estrategias de intervención adecuadas para cada caso en atención temprana.
Aplicar técnicas y herramientas específicas para la estimulación y desarrollo de habilidades en los niños atendidos en atención temprana.
Adquirir habilidades de comunicación e interacción con los niños, sus familias y equipos multidisciplinares.
Evaluar y mejorar la calidad de los recursos y servicios ofrecidos en atención temprana.
Valorar la importancia de la colaboración y trabajo en equipo en el ámbito de la atención temprana.
Fomentar la adquisición de conocimientos y habilidades en atención temprana a través de la formación continua y el desarrollo profesional.
Promover la investigación y la innovación en el campo de la atención temprana.

Temario

Tema I. Concepto:

Concepto.

Tema II. Desarrollo psicomotor en el primer año de vida:

Desarrollo psicomotor en el primer año de vida.
Resumen.
Autoevaluación.

Tema III. Desarrollo psicomotor en el segundo año de vida:

Desarrollo psicomotor en el segundo año de vida.
Resumen.
Autoevaluación.

Tema IV. Desarrollo psicomotor del tercer al sexto año de vida:

Introducción.
- Cómo manejar la fantasía de vuestro hijo.
- Que distinga la realidad.
  - Habilidades psicomotoras.
  - Habilidades cognitivas.
  - Habilidades del lenguaje.
- Consejos para la educación en el niño de tres a seis años.
Resumen.
Autoevaluación.

Tema V. Desarrollo psicomotor a partir del sexto año:

Introducción.
Habilidades conseguidas en esta etapa.
Recomendaciones para la educación del niño a partir de los 6 años.
Resumen.
Autoevaluación.

Tema VI. Alteraciones del desarrollo psicomotor:

Introducción.
Debilidad motriz.
Inestabilidad motriz.
Inhibición motriz, retrasos de maduración y disarmonías tónico-motoras.
Trastornos del esquema corporal.
Apraxias infantiles.
Tics e hiperactividad.
Signos de alerta en el desarrollo psicomotor.
Resumen.
Autoevaluación.

Introducción:

Introducción.

Tema I. El desarrollo integral del niño durante su infancia:

Introducción.
El desarrollo psicológico y evolutivo del niño.
El desarrollo cognitivo e intelectual en el niño.
El desarrollo de la conducta afectivo-social.
La inteligencia emocional.
Evolución de la personalidad.
Desarrollo y aprendizaje conductual.
El desarrollo motor.
La evolución del lenguaje y la comunicación.
Resumen.
Autoevaluación.

Tema II. La inteligencia en los niños. El desarrollo cognitivo:

Introducción.
La inteligencia: el pensamiento en los niños.
Teorías que explican el desarrollo del pensamiento.
El desarrollo del pensamiento según Piaget.
- Periodo sensoriomotor (Etapa que va desde el nacimiento hasta los 2 años).
- Periodo preoperatorio (Desde los 2 hasta los 7 años).
- Periodo de las operaciones concretas (Desde los 7 hasta los 11 años).
- Periodo de las operaciones formales (Desde los 11 años en adelante).
Desarrollo de la inteligencia en la adolescencia.
Orientaciones para favorecer el desarrollo intelectual.
Resumen.
Autoevaluación.

Tema III. Desarrollo de la conducta afectivo-social:

Introducción.
Desarrollo de la conducta afectiva y social desde el nacimiento.
Contextos donde se desarrolla la conducta afectiva-social.
Desarrollo de la conducta afectivo-social según las edades.
- El niño de 0 a 6 meses.
- El niño de 6 a 12 meses.
- Los niños de 1 a 2 años.
- El niño de 2 a 3 años.
- El niño de 4 años.
- El niño de 6, 7 y 8 años.
- El niño a los 9 años.
- El niño a los 10 años.
- El niño a los 11 años.
- El niño a los 12 años.
- El niño a los 13 años.
- El niño a los 14 años.
- El niño a los 15 años.
- El niño a los 16 años.
- El niño a los 17 años.
- La postadolescencia.
- Edad adulta.
- Después de los 65 años.
Orientaciones para un adecuado desarrollo afectivo y social.
Resumen.
Autoevaluación.

Tema IV. Inteligencia emocional. Desarrollo y evolución de las emociones:

Introducción.
Qué es la inteligencia emocional.
Los niños, ¿nacen con inteligencia emocional o crece en ellos?.
El desarrollo de la inteligencia emocional en los niños.
- La inteligencia emocional en los niños: Cómo desarrollarla.
Resumen.
Autoevaluación.

Introducción:

Introducción.

Tema I. El desarrollo de la personalidad en el niño:

Introducción.
El desarrollo de la personalidad en el niño.
Teorías del desarrollo de la personalidad.
Etapas de desarrollo de la personalidad: infancia y segunda infancia, adolescencia y juventud.
Factores que influyen en el desarrollo de la personalidad: herencia y ambiente.
Orientaciones para favorecer el desarrollo de la personalidad del niño.
Resumen.
Autoevaluación.

Tema II. El desarrollo y aprendizaje de la conducta:

Introducción.
Cómo se produce el aprendizaje del comportamiento.
Cómo influye la herencia genética y el ambiente familiar y social en el aprendizaje.
Influencias educativas y ambientales en el aprendizaje de la conducta.
Errores en las pautas educativas de los padres: La permisividad.
Desarrollo de la conducta: Las rabietas y pataletas.
Límites para el comportamiento inadecuado.
Aprendizaje y modificación de la conducta.
¿Cómo podemos modificar la conducta de los niños?
Pautas educativas que deben aplicar los padres.
- Clasificación de los estilos educativos parentales.
Resumen.
Autoevaluación.

Tema III. El desarrollo psicomotor:

Introducción.
El desarrollo psicomotor.
Desarrollo de la conducta motora.
Factores que influyen en el desarrollo motor.
Las leyes del desarrollo motor.
Fases en el desarrollo motor.
Los movimientos reflejos.
Movimientos automáticos.
Orientaciones para favorecer el desarrollo motor.
Resumen.
Autoevaluación.

Tema IV. El desarrollo del lenguaje:

Introducción.
El desarrollo del lenguaje verbal.
Lenguaje y desarrollo cerebral.
El lenguaje verbal como parte del desarrollo del niño.
Etapas en el desarrollo del lenguaje.
Orientaciones para favorecer el desarrollo del lenguaje.
Resumen.
Autoevaluación.

Tema I. Áreas de estimulación.
Tema II. Reflejos primarios.
Tema III. Características generales del niño en su primer año de vida.
Tema IV. Consideraciones para llevar a cabo las actividades.
Tema V. Actividades y objetivos de 0 a 6 meses de vida.
Tema VI. Actividades y objetivos de 6 a 12 meses de vida.
Tema VII. Los Centros de Atención Temprana.

Tema I. Introducción al Trastorno del Espectro Autista (TEA):

Definición y conceptos clave.
Historia y evolución del diagnóstico.
Epidemiología y prevalencia.
Importancia de la actualización en TEA.
Resumen.
Autoevaluación.
Bibliografía.

Tema II. Criterios Diagnósticos Actuales:

Criterios DSM-5.
Criterios CIE-11.
Comparación entre sistemas diagnósticos.
Subtipos y niveles de apoyo.
Resumen.
Autoevaluación.
Bibliografía.

Tema III. Etiología y Factores de Riesgo:

Genética y herencia.
Factores ambientales.
Interacciones gen-ambiente.
Mitos y realidades sobre las causas.
Resumen.
Autoevaluación.
Bibliografía.

Tema IV. Manifestaciones Clínicas:

Características nucleares.
Signos y síntomas en diferentes etapas de la vida.
Comorbilidades frecuentes.
Presentaciones atípicas.
Resumen.
Autoevaluación.
Bibliografía.

Tema V. Evaluación y Detección Temprana:

Herramientas de cribado.
Evaluación multidisciplinaria.
Diferencial con otros trastornos.
Importancia del diagnóstico precoz.
Resumen.
Autoevaluación.
Bibliografía.

Tema VI. Intervenciones y Tratamientos:

Intervenciones psicoeducativas.
Terapias conductuales.
Intervenciones farmacológicas.
Terapias complementarias y alternativas.
Evidencia científica de las intervenciones.
Resumen.
Autoevaluación.
Bibliografía.

Tema VII. Apoyo Educativo y Adaptaciones:

Inclusión escolar.
Adaptaciones curriculares.
Estrategias de apoyo en el aula.
Transición entre etapas educativas.
Resumen.
Autoevaluación.
Bibliografía.

Tema VIII. Aspectos Sociales y Familiares:

Impacto en la familia.
Redes de apoyo y recursos comunitarios.
Estrategias de afrontamiento familiar.
Participación social y ocio.
Resumen.
Autoevaluación.
Bibliografía.

Tema IX. Vida Adulta y Envejecimiento en TEA:

Desarrollo de la autonomía.
Inserción laboral.
Relaciones interpersonales y pareja.
Envejecimiento y calidad de vida.
Resumen.
Autoevaluación.
Bibliografía.

Tema I. La inteligencia. Estructura y desarrollo.
Tema II. La inteligencia, teorías y modelos.
Tema III. Altas capacidades intelectuales: sobredotación, talento simple y complejo.
Tema IV. El desarrollo en niños con sobredotación intelectual.
Tema V. Inteligencia emocional y competencia social en niños con altas capacidades intelectuales.
Tema VI. Método de identificación de las altas capacidades intelectuales: detección, evaluación y diagnóstico.
Tema VII. Evaluación de las altas capacidades intelectuales. Informe psicopedagógico.
Tema VIII. Atención educativa del niño con altas capacidades intelectuales: el papel de la familia y de la escuela.

Salidas profesionales

El técnico especialista en atención temprana te proporciona las competencias y la formación necesaria para poder trabajar en los siguientes campos:

Centros de estimulación.
Colegios de educación infantil públicos o privados.
Ludotecas.
Asociaciones de menores con problemas especiales.
Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT`s), tanto concertados, como en asociaciones, fundaciones o de iniciativa privada.
Unidades de Atención Temprana en servicios de Neonatología de centros hospitalarios.
Unidades de Atención Temprana en Centros de Educación Especial.
Gabinetes psicopedagógicos especializados en primera infancia.
Clínicas y centros de logopedia infantil.
Centros de rehabilitación y fisioterapia infantil.
Escuelas de Educación Infantil.
Profesionales de Centros de Educación Especial.
En todos los centros y servicios relacionados con los niños de 0-6 años con dificultades y que además se tenga en cuenta la intervención familiar y en los entornos naturales de los niños.

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Metodología

Tu formación a distancia se adapta a ti gracias a nuestra plataforma online. Podrás acceder al contenido, descargar materiales y realizar tu formación desde cualquier lugar, sin barreras.