Curso Universitario en Auxiliar en Educación Infantil

Tema I. Marco conceptual e histórico de la pedagogía social como ciencia:

• Introducción.
• Antecedentes históricos de la pedagogía social.
• La pedagogía sociológica: Diversas corrientes.
  • Sociología de la educación en Francia. Representante Emilio Durkheim.
  • Sociología educativa americana. Fundador John Dewey.
  • Pedagogía Social Alemana. Figura clave: Pablo Natorp.
    • La Pedagogía Social como concepción sociologista de la Pedagogía.
    • La Pedagogía Social como teoría de la acción educativa en los problemas humano-sociales.
    • La enseñanza y profesionalización de la Pedagogía Social.
  • La Pedagogía Social en España como ciencia pedagógica y disciplina académica.
• Concepto de la pedagogía social.
  • Dificultades derivadas de la polisemia de los términos.
  • Diversidad de acepciones. Definición y objetivos de la Pedagogía Social.
• Identidad científica de la pedagogía social.
  • Carácter teórico-práctico de la Pedagogía Social.
  • Carácter normativo de la Pedagogía Social.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema II. Socialización y educación social:

• Introducción.
• La persona como ser social en desarrollo. Fundamentos antropológicos y sociales de la educación social.
• Historia y concepto de la socialización.
  • Historia del concepto socialización.
  • Concepto de socialización.
• Agentes socializadores y clasificación de la socialización.
• Principales teorías sobre la socialización.
• Socialización y educación.
  • La socialización es parte del proceso educativo.
  • Educación y valores sociales.
  • Modalidades educativas y socialización.
• El nexo entre la educación social y la educación moral.
  • Relectura de las llamadas virtudes Griegas.
  • Convergencia entre el correcto desarrollo moral de la persona y la correcta organización social.
• Educación social. Educación para la convivencia.
  • Objetivos de la educación para la convivencia.
    • Educación para la democracia y la comprensión internacional.
    • La paz, objetivo de la educación para la convivencia.
    • Actitudes sociopolíticas de los jóvenes españoles.
  • El marco legal de la educación para la convivencia en España.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema III. La educación social: concepto, estructura y modelos:

• Introducción.
• Breve historia de la educación social.
• Concepto de educación social.
  • Acepciones de la socialidad o educación social.
  • Hacia una definición de educación social.
    • La educación social como profesión. Elementos de la definición.
• Estructura, ámbitos y fases de la educación social.
  • Componentes de la educación social.
  • Ámbitos y objetivos generales de la educación social.
  • Fases de la educación social.
• Modelos de la educación social.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema IV. Antecedentes, ámbitos y perfiles profesionales del educador social:

• Introducción.
• La conceptualización del educador social.
  • La vía histórica: Los antecedentes del educador social.
  • La vía conceptual: Los ámbitos profesionales.
  • La vía empírica: Los perfiles profesionales.
• Comparación entre antecedentes, ámbitos y perfiles.
• Una propuesta de clasificación: Los perfiles profesionales.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema V. El educador social. Campos de trabajo:

• Introducción.
• Educación social a nivel interpersonal.
  • La comunidad familiar, agente de la educación social.
    • La familia actual: Diversas formas de interacción social.
    • Actividades que favorecen la formación social en la comunidad familiar: El lenguaje familiar y los rituales familiares.
  • La comunidad escolar, agente de la educación social.
• Educación social a nivel ciudadano.
  • Justificación de la intervención sociocultural como acción educativa.
  • Educación social, servicios sociales y trabajo social.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VI. El educador social: Niveles de formación y métodos de investigación y acción:

• Introducción.
• Niveles de formación de los educadores sociales.
• Titulación en educación social.
  • Características generales de la titulación en educación social.
  • Diseño curricular de la titulación en educación social.
  • Plan de estudios de la titulación de educación social en la UNED.
• Reflexiones en torno a los métodos de investigación en pedagogía social.
  • Aclaración conceptual sobre métodos de investigación.
  • Modelos de métodos de investigación.
    • Investigación filosófica.
    • Investigación empírica.
    • Investigación histórica.
    • Investigación comparatista.
  • Modelos de métodos activos.
    • Investigación-acción.
    • Investigación participativa.
  • Dimensión personal en toda investigación activa.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VII. La intervención socieducativa. Características contextuales y metodológicas:

• Introducción.
• Marco de referencia y principios de actuación de la educación social.
• Funciones y elementos de la intervención socioeducativa.
• Ámbitos y modelos de la política socioeducativa.
• Un marco institucional y jurídico común para el desarrollo de la práctica profesional.
• El trabajo en red y en comunidad del educador social.
• El modelo de intervención de la educación social.
• Metodología de intervención de la educación social.
  • Estrategias o herramientas socioeducativas.
    • Pedagogía de la tarea.
    • Pedagogía de la relación.
    • Pedagogía del grupo.
  • Técnicas grupales.
• El código deontológico de los profesionales de la educación social.
  • Aspectos generales.
  • Un esbozo de Código Deontológico para el educador social.
• Consideraciones finales.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VIII. Educación social en la infancia:

• Introducción.
• Etapas evolutivas humanas y educación social.
• La relación afectiva del niño con la madre.
• El egocentrismo infantil y su superación.
• La adaptación a las normas sociales.
• La agresividad y el modo de corregirla.
• La socialización primaria del niño.
  • La socialización familiar.
  • La socialización por los grupos de iguales.
  • El grupo infantil.
  • La función pedagógica del grupo infantil.
  • Resultado de la socialización primaria.
• La socialización secundaria del niño.
  • La escuela como factor de socialización.
  • La escuela como incubadora de ideas y actitudes políticas.
• Algunos medios de educación social.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema IX. La educación social en la adolescencia:

• Introducción.
• Principales características de la adolescencia.
• Las relaciones del adolescente con los adultos.
• Las relaciones del adolescente con sus iguales.
• El grupo de adolescentes.
• Los adolescentes inadaptados sociales.
• La educación social de los adolescentes: Los ideales.
• La educación social de los adolescentes: Los métodos.
• La educación intercultural.
  • Interculturalismo como educación social.
  • La prevención de las actitudes antirracistas.
• Educación ecológica.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema X. Atención sociopedagógica a la infancia y la adolescencia:

• Introducción.
• Evolución y configuración del concepto de infancia.
  • El niño como sujeto de atención mundial.
• Los niños en situaciones negativas.
  • Tipología de los niños en dificultades.
  • La situación socio-familiar y su incidencia en el comportamiento infantil.
• Principios y proceso de la intervención socioeducativa en la infancia.
• Competencias de los servicios socioeducativos para la infancia y la adolescencia.
• Funciones y niveles del trabajo socioeducativo con niños y adolescentes.
• Servicios sociales en favor de niños y adolescentes.
• Recursos o medidas de actuación socioeducativa para atender a la infancia.
  • Instituciones.
  • Alternativas a las instituciones para la infancia y la adolescencia.
  • El servicio de apoyo a domicilio.
  • Los programas de educación de calle.
  • Los centros de tiempo libre para la infancia.
  • Las ludotecas.
• Los programas de intervención socioeducativa para adolescentes.
  • Una política para evitar la marginación de los menores.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XI. La educación social en la juventud:

• Introducción.
• La inserción juvenil en la sociedad y en la vida de trabajo.
• La integración del joven en una unidad familiar.
• La integración en la vida cívica.
  • La educación cívica y la educación.
    • Educación Cívica.
    • Tolerancia.
    • Prejuicios de género.
    • Convivencia.
    • Educación para la paz.
  • La educación cívica en la juventud.
• La integración en la solidaridad social.
• La animación de la juventud.
  • Iniciativas de los servicios de animación juvenil.
• Las políticas de juventud. El papel de las organizaciones, asociaciones y movimientos juveniles.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XII. La educación social en las personas mayores:

• Introducción.
• Las personas mayores: Un reto a la sociedad actual.
• Planes gerontológicos y administraciones públicas.
• Ejes de las políticas dirigidas a las personas mayores y espacios profesionales del educador social.
  • Salud y autocuidado.
  • Envejecer en casa: Servicio de ayuda a domicilio.
  • Jubilación: Necesidad de una preparación.
• La educación permanente en las personas mayores.
  • La necesidad de educación permanente.
  • El carácter social de la formación de los mayores.
  • Objetivos de la formación de mayores.
• Aportaciones de la animación sociocultural en la formación de las personas mayores.
  • Técnicas de animación sociocultural apropiadas.
  • Dinamización del tiempo libre.
• Proyecto de estudios universitarios para personas mayores.
  • Universidades de la llamada tercera edad.
    • Breve reseña histórica.
    • Algunos modelos europeos.
  • Formación para mayores en España.
    • Aulas de la tercera edad.
    • Programas universitarios para mayores.
  • Reflexiones y propuestas finales.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

• Tema I. Desarrollo del niño de 0 a 12 meses.
• Tema II. Alimentación del niño de 0 a 4 meses.
• Tema III. Alimentación del niño de 6 a 9 meses.
• Tema IV. Alimentación del niño de 10 a 12 meses.
• Tema V. El desarrollo del niño de 12 meses a 6 años.
• Tema VI. Alimentación del niño de 12 a 18 meses.
• Tema VII. Alimentación del niño de 18 a 24 meses.
• Tema VIII. Alimentación del niño de 2 a 3 años.
• Tema IX. Alimentación del niño de 4 a 12 años.
• Tema X. Alimentación equilibrada.
• Tema XI. Alimentación del niño en situaciones especiales.

Tema I. El desarrollo integral del niño durante su infancia:

• Introducción.
• El desarrollo psicológico y evolutivo del niño.
• El desarrollo cognitivo e intelectual en el niño.
• El desarrollo de la conducta afectivo-social.
• La inteligencia emocional.
• Evolución de la personalidad.
• Desarrollo y aprendizaje conductual.
• El desarrollo motor.
• La evolución del lenguaje y la comunicación.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema II. La inteligencia en los niños. El desarrollo cognitivo:

• Introducción.
• La inteligencia: el pensamiento en los niños.
• Teorías que explican el desarrollo del pensamiento.
• El desarrollo del pensamiento según Piaget.
  • Periodo sensoriomotor (Etapa que va desde el nacimiento hasta los 2 años).
  • Periodo preoperatorio (Desde los 2 hasta los 7 años).
  • Periodo de las operaciones concretas (Desde los 7 hasta los 11 años).
  • Periodo de las operaciones formales (Desde los 11 años en adelante).
• Desarrollo de la inteligencia en la adolescencia.
• Orientaciones para favorecer el desarrollo intelectual.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema III. Desarrollo de la conducta afectivo-social:

• Introducción.
• Desarrollo de la conducta afectiva y social desde el nacimiento.
• Contextos donde se desarrolla la conducta afectiva-social.
• Desarrollo de la conducta afectivo-social según las edades.
  • El niño de 0 a 6 meses.
  • El niño de 6 a 12 meses.
  • Los niños de 1 a 2 años.
  • El niño de 2 a 3 años.
  • El niño de 4 años.
  • El niño de 6, 7 y 8 años.
  • El niño a los 9 años.
  • El niño a los 10 años.
  • El niño a los 11 años.
  • El niño a los 12 años.
  • El niño a los 13 años.
  • El niño a los 14 años.
  • El niño a los 15 años.
  • El niño a los 16 años.
  • El niño a los 17 años.
  • La posadolescencia.
  • Edad adulta.
  • Después de los 65 años.
• Orientaciones para un adecuado desarrollo afectivo y social.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema IV. Inteligencia emocional. Desarrollo y evolución de las emociones:

• Introducción.
• Qué es la inteligencia emocional.
• Los niños, ¿nacen con inteligencia emocional o crece en ellos?
• El desarrollo de la inteligencia emocional en los niños.
  • La inteligencia emocional en los niños: Cómo desarrollarla.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema I. El desarrollo de la personalidad en el niño:

• Introducción.
• El desarrollo de la personalidad en el niño.
• Teorías del desarrollo de la personalidad.
• Etapas de desarrollo de la personalidad: infancia y segunda infancia, adolescencia y juventud.
• Factores que influyen en el desarrollo de la personalidad: herencia y ambiente.
• Orientaciones para favorecer el desarrollo de la personalidad del niño.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema II. El desarrollo y aprendizaje de la conducta:

• Introducción.
• Cómo se produce el aprendizaje del comportamiento.
• Cómo influye la herencia genética y el ambiente familiar y social en el aprendizaje.
• Influencias educativas y ambientales en el aprendizaje de la conducta.
• Errores en las pautas educativas de los padres: La permisividad.
• Desarrollo de la conducta: Las rabietas y pataletas.
• Límites para el comportamiento inadecuado.
• Aprendizaje y modificación de la conducta.
• ¿Cómo podemos modificar la conducta de los niños?
• Pautas educativas que deben aplicar los padres.
  • Clasificación de los estilos educativos parentales.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema III. El desarrollo psicomotor:

• Introducción.
• El desarrollo psicomotor.
• Desarrollo de la conducta motora.
• Factores que influyen en el desarrollo motor.
• Las leyes del desarrollo motor.
• Fases en el desarrollo motor.
• Los movimientos reflejos.
• Movimientos automáticos.
• Orientaciones para favorecer el desarrollo motor.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema IV. El desarrollo del lenguaje:

• Introducción.
• El desarrollo del lenguaje verbal.
• Lenguaje y desarrollo cerebral.
• El lenguaje verbal como parte del desarrollo del niño.
• Etapas en el desarrollo del lenguaje.
• Orientaciones para favorecer el desarrollo del lenguaje.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema I. Concepto de desarrollo psicomotor:

• Introducción.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema II. Desarrollo psicomotor en el primer año de vida:

• Introducción.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema III. Desarrollo psicomotor en el segundo año:

• Introducción.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema IV. Desarrollo psicomotor del tercer al sexto año:

• Desarrollo y educación del niño de tres a seis años.
  • Introducción.
  • Como manejar la fantasia.
  • Que distinga la realidad.
  • Habilidades psicomotoras.
  • Habilidades cognitivas.
  • Habilidades del lenguaje.
  • Consejos para la educación en el niño de tres a seis años.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema V. Desarrollo psicomotor a partir de los seis años:

• Introducción.
• Habilidades conseguidas en esta etapa.
• Recomendaciones para la educación del niño a partir de los 6 años.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VI. Alteraciones del desarrollo psicomotor:

• Introducción.
• Debilidad motriz.
• Inestabilidad motriz.
• Inhibición motriz, retrasos de maduración y disarmonías tónico - motoras.
• Trastornos del esquema corporal.
• Apraxias infantiles.
• Tics e hiperactividad.
• Signos de alerta en el desarrollo psicomotor.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

• Tema I. El significado del hijo.
• Tema II. Las funciones familiares.
• Tema III. El recién nacido.
• Tema IV. Las necesidades emocionales.
• Tema V. El primer vínculo.
• Tema VI. El juego.
• Tema VII. Los hábitos.
• Tema VIII. El crecimiento y los cambios.
• Tema IX. La marcha y el lenguaje.
• Tema X. Los celos.
• Tema XI. Los temores.
• Tema XII. El negativismo.
• Tema XIII. Las rabietas.
• Tema XIV. Las mentiras.
• Tema XV. La disciplina.
• Tema XVI. Las separaciones.
• Tema XVII. La sexualidad.
• Tema XVIII. La autoestima.
• Tema XIX. La inteligencia.
• Tema XX. La interacción.
• Tema XXI. La autoprotección.
• Tema XXII. La crisis de la adolescencia.
• Tema XXIII. La estructura de la familia.
• Tema XXIV. Las perturbaciones del desarrollo.

Introducción:

• Introducción.
• Cadena de supervivencia.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema I. Funciones vitales. Reconocimiento y valoración. Toma de constantes (conocer e identificar signos vitales):

• Conceptos.
• Valoración primaria.
• Valoración secundaria.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema II. Asfixia por cuerpo extraño:

• Asfixia por cuerpo extraño.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema III. Parada cardiorrespiratoria:

• Recomendaciones para la resucitación cardiopulmonar básica.
• Lactante.
• Adulto.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema IV. Soporte vital básico instrumental:

• Introducción.
• Apertura de la vía aérea.
• Ventilación.
• Oxigenación.
• Parada cardíaca.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema V. Lesiones en los ojos:

• Introducción.
• Cuerpo extraño en el ojo.
• Traumatismos oculares.
• Heridas en los ojos.
• Quemaduras oculares.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VI. Convulsiones:

• Introducción.
• Características del episodio convulsivo.
• Actuación ante una crisis convulsiva.
• Consejos.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VII. Intoxicaciones:

• Introducción.
• ¿Qué hacer en caso de intoxicación?.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VIII. Picaduras y mordeduras de animales:

• Introducción.
• Picaduras.
• Mordeduras.
• Lesiones por contacto.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema IX. Quemaduras:

• Introducción.
• Clasificación de las quemaduras.
• Agentes causantes de las quemaduras.
• Extensión y gravedad de las quemaduras.
• Actuación general ante una quemadura.
• Actuación especifíca para cada tipo de agente lesionante.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema X. Hemorragias:

• Introducción.
• Hemorragias internas.
• Hemorragia interna exteriorizada.
• H. externas.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema XI. Heridas:

• Introducción.
• Actuación ante una herida.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema XII. Traumatismos:

• Introducción.
• Edades pediátricas.
• Traumatismo craneoencefálico (TCE).
• Traumatismo medular.
• Traumatismo torácico.
• Traumatismo abdominal.
• Consideraciones ante pacientes pediátricos.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema XIII. Movilizaciones en el medio extrahospitalario:

• Nuestra seguridad.
• Espacios de actuación.
• Técnicas de movilización.
• Posturas terapéuticas.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema XIV. Traumatismos en las extremidades:

• Introducción.
• Valoración.
• Clasificación.
• Inmovilización de las extremidades.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema XV. Vendajes:

• Vendajes.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema XVI. Técnicas de inmovilización y movilización con o sin material:

• Técnicas de inmovilización y movilización con material.
• Técnicas de inmovilización y movilización sin material.
• Conclusiones.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema XVII. Atención a múltiples víctimas:

• Introducción.
• Alarma.
• Aproximación.
• Los primeros intervinientes.
• Control del escenario.
• La comunicación.
• Valoración de riesgos y control de ambulancias.
• El mando en las catástrofes.
• Sectorización.
• Clasificación o triage.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema XVIII. Dispositivos de riesgos previsibles:

• Introducción.
• Definición.
• Metodología.
• Memoria organizativa.
• Protocolos de acciones sanitarias inmediatas en situaciones de crisis colectivas.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema XIX. Negligencia y malos tratos:

• Introducción.
• Tipos de malos tratos.
• Señales de sospecha de malos tratos.
• Qué hacer ante el maltrato infantil.
• Resumen.
• Autoevaluación.