Curso Universitario de Especialización en Formador de teleformadores

Tema I. Conceptos relacionados con la formación:

• La formación como proceso.
• Reconceptualización de la formación.
• Conceptos de enseñanza-aprendizaje.
  • Tipos de atribuciones.
  • Tipos de factores que pueden influir a los/as alumnos/as y formadores/as.
    • Factores del alumnado.
    • Factores del formador/a.
• La comunicación dentro del proceso de formación.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema II. Planificación:

• Introducción.
• Fases de la planificación.
  • Identificación, análisis de la realidad y fundamentación de la planificación.
  • Formulación de objetivos.
  • Planificación del proyecto, el Cuando.
    • Tipos de planificación según su duración.
  • Contenidos de la planificación.
  • Metodología, recursos, dónde se realizará el proyecto y evaluación.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema III. Los medios didácticos:

• Introducción.
• Factores soporte para selección de medios.
• Recursos didácticos.
  • Diseño y elaboración de material didáctico impreso.
    • Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos.
    • Características del diseño gráfico de los materiales didácticos impresos.
  • Recursos multimedia.
    • El proyector multimedia.
    • Presentación multimedia.
    • Pizarra digital interactiva (PDI).
• Aula.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema IV. Metodología:

• Introducción.
• Tipos de formación.
  • Presencial.
  • A distancia.
  • La formación on-line.
    • Delimitación conceptual y rasgos de la formación no presencial.
    • Formación on-line o e-learning.
    • El proceso de enseñanza-aprendizaje on-line.
    • Enseñanza on-line.
• ¿Cómo seleccionamos el método más adecuado?.
• Tipos de métodos.
  • Método de autoaprendizaje y método magistral.
  • Método del caso y role playing.
    • Método del caso.
    • Role playing.
  • Método práctico, método de trabajo en grupo y método de discusión.
    • Método práctico.
    • Método de trabajo en grupo.
    • Método de discusión.
  • Método de programado.
    • Creación de grupos.
    • Fases de desarrollo de una sesión y potenciar la labor de formación.
• Dinámicas y tipos.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema V. La enseñanza:

• Introducción.
• El docente.
  • Perfil y funciones del formador.
    • Perfil.
    • Funciones del docente.
  • Habilidades y competencias.
  • Tutorización.
    • La tutoría.
    • Otras modalidades de tutorización.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VI. El alumnado:

• Introducción.
• Tipología de los/as alumnos/as.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VII. Evaluación de la formación:

• Evaluación en los procesos formativos.
  • La evaluación del proceso formativo.
    • Conceptualización.
    • El diseño de la evaluación de la formación.
    • Modalidades de evaluación.
    • Instrumentos de evaluación.
• Evaluación del aprendizaje.
  • Niveles de conocimiento: Taxonomía de Bloom.
• Técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VIII. Técnicas de estudio:

• Introducción.
• Análisis personal y técnicas de estudio.
• Contexto del estudio.
  • Otros conceptos: Memoria y atención.
    • Tipos de lectura.
  • Otros conceptos: Estudio.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Anexo I. Certificado de profesionalidad:

• Certificado de profesionalidad.

Anexo II. Convenios colectivos relacionados:

• IX Convenio colectivo de enseñanza y formación no reglada.
  • Capítulo I. Ámbitos.
  • Capítulo II. Comisión Paritaria.
  • Capítulo III. Organización del trabajo.
  • Capítulo IV. Jornada, vacaciones, permisos, ascensos, excedencia, maternidad.
  • Capítulo V. Actualización, perfeccionamiento.
  • Capítulo VI. Derechos sindicales.
  • Capítulo VII. Mejoras sociales.
  • Capítulo VIII. Retribuciones.
  • Capítulo IX. Régimen disciplinario.
  • Capítulo X. Seguridad y salud laboral.
  • Capítulo XI. Igualdad de oportunidades; no discriminación por razón de sexo y violencia de género.
  • Capítulo XII. Globalidad, absorción, derechos adquiridos.
• Anexos.
  • Anexo I.
  • Anexo II.

Anexo III. Sistema educativo reglado:

• Sistema educativo reglado.
  • Enseñanzas no universitarias.
  • Enseñanzas universitarias.
  • Enseñanzas artísticas, deportivas y de idiomas.
  • Derechos y deberes del alumnado y de las familias en la educación obligatoria.
  • Los centros docentes.
• Educación domiciliaria.

Anexo IV. Orientación laboral hacia nuevos mercados:

• El mercado laboral.
• Evolución del mercado de trabajo.
• Causas de los cambios en el mercado laboral.
• Las tecnologías en el mundo laboral.
• Actualización de los empleados.
• Prioridades de acción.
• Nuevas capacidades.

Tema I. Social Media:

• La raíz.
• No hace magia.
• ¡Hola! Solo quiero vender indiscriminadamente.
• En qué consiste el contrato no escrito de Internet.
• Cuando la novedad desaparezca, quedará el trabajo.
• La tecnología no cambiará el mundo.
• Marketing digital: Más que tecnología.
• La nueva era de Internet.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema II. La perturbación de los medios:

• Cómo lo cambia todo.
• Necesidad de una interrupción.
• El ego-sistema.
• La devaluación y distorsión de la industria.
• Lo tangible es algo aterrador.
• ¿Interrumpes o comunicas?.
• La gran idea ya no vende.
• La economía de compartir.
• Evolución de las relaciones personales.
• Nuevas estructuras para crear nuevos negocios.
• ¿Dónde está la oportunidad de este nuevo mundo?.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema III. New Media:

• La evolución de los medios.
• Dibuja el título del mapa.
• Nuevas fuerzas económicas.
• Lección: Los pequeños movimientos importan.
• El motor no es tecnológico.
• Cómo convergen las nuevas formas de comunicación y unifican mundos.
• Compromiso: Reconociendo las señales honestas.
• Usa las herramientas de la Web Social para crear la interacción.
• Tendencias humano-tecnológicas.
• Cómo la conexión afecta a los nuevos cambios tecnológicos.
• Cómo cambia el marketing que conocemos.
• Preguntas interesantes.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema IV. Human Media:

• Redefiniendo la nueva comunicación.
• Permanecer humanos es la clave.
• Lo realmente importante es conectar.
• No queremos tus descuentos.
• El timón cambia de mando.
• El reto de la Web es crear cambio.
• La importancia que todo esto tiene en el entorno empresarial.
• Cómo impacta Human Media en la Web.
• Cómo impacta Human Media en los negocios.
• Creando interacciones humanas en las plataformas sociales.
• ¿Quién te echará de menos mañana?.
• Cuenta historias que creen resonancia.
• No existe un manual para conectar.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema V. Conceptualización estratégica:

• Cómo evoluciona la integración estratégica.
• El activo atractivo es el individual.
• Cómo utilizarlo como proceso estratégico.
• Cómo potencia la Web Social.
• Principios estratégicos.
• Implantarlo en la empresa.
• Conexión y atracción de clientes potenciales.
• Abasteciendo al generador de resultados.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VI. Integración y operativa:

• Mejores prácticas.
• El toque personal que marca la diferencia.
• ¿Qué no hacer?.
• Pasos para entrar en la comunicación humana.
• Métricas: Midiendo interacciones y conexiones en la Web.
• Interacciones, personas y marcas que inspiran a ventas y ROI.
• El poder del human engagement.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VII. Human Business:

• Origen del concepto de Human Business.
• Una estructura de negocio adaptable a las personas.
• Una nueva jerarquía como moneda de cambio.
• La era de la economía humana.
• Qué pasa después del Social Business y cómo actuar.
• Tu negocio es humano, no social.
• Human Business ecosphere.
  • La ecoesfera de los negocios humanos.
  • Las capas de la Ecoesfera.
  • El proceso.
  • Una redefinición de la estructura de negocio.
• Los retos de las empresas cuando se enfrentan a humanizarse.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VIII. Human branding:

• Marcas humanas.
• Hechos que muestran que el futuro de las marcas es humano.
• Innovaciones hacia la humanización de las marcas.
• Cómo evolucionar una marca desde “Social” hasta “Human”.
• Es tu comunidad, no tu audiencia.
• La conexión es el ROI.
• ¡Ayuda: Soy una marca robot y no soy atractiva!.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema IX. Human leader:

• Las nuevas relaciones.
• Los 4 tipos de agentes online de la Web.
• Qué es un Human Leader.
• Habilidades y aptitudes.
• El nexo humano-digital del negocio.
• Sucede porque el mercado infinito demanda algo en lo que creer.
• Aprovechando la necesidad de liderar comunidades online.
• Cómo el Human Leader valora las relaciones humanas.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema X. Como sacarle partido a este libro en tu día a día:

• Pasamos a la acción.
• Adopción y aprendizaje en la Web Social.
• Planificación paso a paso.
• Cómo desarrollar una estrategia Social Media.
• El ecosistema de la Web Social.
• Social Media Workflow.
• Social Web Framework: optimizando y gestionando estrategias digitales.
• Cadena de procesos interactivos online.
• Plan de Social Media.
  • Etapa estratégica.
  • Etapa de planificación.
  • Escucha activa.
  • Base de comando.
  • Plataformas sociales.
  • Procesos estratégicos.
  • Community.
  • Planes.
  • Human Business Plan.
  • Mide y cualifica.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema I. Aprender en la sociedad del conocimiento:

• Introducción.
• Nuevas competencias para las sociedades y organizaciones de conocimiento.
• Del aprendizaje discreto a la construcción del conocimiento.
  • Construcción del conocimiento: Un nuevo enfoque de la educación actual.
  • Principios y modelos para un aprendizaje colaborativo y constructivo.
• La educación flexible en la sociedad del conocimiento.
• Los entornos virtuales de aprendizaje: Más allá de la educación a distancia tradicional.
  • Flexibilidad espacial: La extensión de los recursos.
  • Flexibilidad temporal: El enriquecimiento de la comunicación.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema II. Nuevas tecnologías nuevos entornos para el aprendizaje:

• Nuevas tecnologías: un concepto desde la didáctica.
• De las nuevas tecnologías a los nuevos entornos de aprendizaje.
• Los entornos multimedia: los entornos de aprendizaje flexibles.
  • El uso de programas multimedia en la enseñanza: aportaciones.
  • Concepciones pedagógicas referenciales de los programas multimedia.
  • Cuatro modelos de programas multimedia.
• Internet: los entornos de comunicación en la red.
  • Innovaciones de las redes digitales de comunicación en la enseñanza.
  • Modelos de formación en la red.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema III. Integración de los entornos virtuales de aprendizaje en los centros escolares:

• Introducción.
• Niveles de decisión y dimensiones transversales.
• Entornos de aprendizaje: condicionantes curriculares.
• Capacitación tecnológica de formadores y formados.
• Organización de programas y recursos.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema IV. Bases para el diseño de entornos virtuales de aprendizaje:

• Los paradigmas de aprendizaje subyacentes: el aprendizaje centrado en el estudiante.
• Avances tecnológicos.
• Contribuciones desde la inteligencia artificial y los sistemas expertos.
• De la instrucción con el ordenador a las comunidades virtuales.
• Principios para el diseño de entornos virtuales de construcción del conocimiento.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema V. La simulación por ordenador en la enseñanza:

• Concepto y modelos.
• Argumentos pragmáticos para su uso educativo y modelos didácticos.
• Simulación aplicada a la generación de conocimiento.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VI. La teleconferencia aplicada a la generación del conocimiento:

• Parámetros definitorios de los modelos generativos de teleconferencia.
• Entornos virtuales de aprendizaje aplicados a la generación del conocimiento.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VII. Las iniciativas europeas para aprender en la era digital e-Learning:

• Las iniciativas y avances precedentes a escala europea.
• El plan de acción e-Learning: concebir la educación del futuro.
  • Acciones de cohesión relativas a infraestructuras y equipamientos.
  • Acciones de cohesión relativas a la formación.
  • Acciones de cohesión desde el punto de vista de los servicios y los contenidos.
  • Acciones de cohesión para reforzar la cooperación y el diálogo.
• Programas e instrumentos relacionados con e-Learning.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.