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Curso Superior Universitario en Papel de la Enfermería Familiar y Comunitaria ante Programas y Situaciones en el Ciclo Vital de las Personas, Familias y Comunidades de Atención Primaria

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Curso Superior Universitario en Papel de la Enfermería Familiar y Comunitaria ante Programas y Situaciones en el Ciclo Vital de las Personas, Familias y Comunidades de Atención Primaria
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Datos generales Certificación Plan de estudios
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Datos generales

La misión de la enfermera familiar y comunitaria es la participación profesional en el cuidado compartido de la salud de las personas, las familias y las comunidades, en las diferentes situaciones que se pueden desarrollar en su ciclo vital y en los diferentes aspectos de promoción de la salud, prevención de la enfermedad, recuperación y rehabilitación, en su entorno y en su contexto sociocultural.

Por tanto, la acción de la enfermera familiar y comunitaria está orientada por principios y fundamentos científicos, humanísticos y éticos de respeto a la vida y a la dignidad humana. Para ello, se requiere un pensamiento interdisciplinario, una actuación multiprofesional y en equipo, y de una participación activa de las personas que atiende, con visión holística del ser humano en su relación con el contexto familiar, social y ambiental.

Este programa formativo contiene material teórico y práctico con el que el alumno profundizará en el programa de atención en diferentes patologías y conocerá la planificación y programación en salud. Además, estudiará el programa de atención en diferentes etapas y situaciones de la vida, como en la del paciente drogodependiente o en la de una persona inmigrante.

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Horas

475 Horas

Créditos ECTS

19 Créditos ECTS

Formato Online

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Gamificación

Gamificación

Certificación

Universidad Católica San Antonio de Murcia

El Curso Superior Universitario en Papel de la Enfermería Familiar y Comunitaria ante Programas y Situaciones en el Ciclo Vital de las Personas, Familias y Comunidades de Atención Primaria está certificado con 475 Horas, 19 Créditos ECTS por la prestigiosa Universidad Católica San Antonio de Murcia.

La Universidad Católica San Antonio de Murcia expedirá un diploma a todos los alumnos que finalicen un Experto Universitario o Curso Online. El título será enviado con la veracidad de la Universidad acreditadora.

Validez del diploma

Los títulos y diplomas de la Universidad Católica San Antonio de Murcia son reconocidos a nivel nacional e internacional gracias a su acreditación. Todos los diplomas tienen en la parte inferior un Sistema de Validación de Diplomas compuesto por una URL de verificación que muestra todos los datos de validez del título (Nombre completo, DNI, nombre de la formación, créditos ECTS). Se puede abrir este enlace desde cualquier dispositivo. Asimismo, se puede verificar la autenticidad del diploma mediante la consulta de los registros de la Universidad o mediante la verificación de los sellos y firmas presentes en el título.

Tenga en cuenta que el diploma oficial de su formación emitido por la Universidad puede tardar alrededor de 3-4 meses en llegarle.

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Modelo de diploma

Certificado acreditativo parte delantera
Certificado acreditativo parte trasera

Plan de estudios

Requisitos de acceso

El proceso de selección y admisión de la Universidad Católica San Antonio de Murcia se fundamenta en una serie de documentación requerida y en un análisis profundo de los antecedentes académicos del candidato. Serán admitidos quienes hayan recibido la aprobación del Comité de Admisiones del programa.

Para la inscripción se requiere adjuntar el formulario de inscripción diligenciado:

  • Certificado o sabana de notas completo del pregrado o titulación actual. (Antiguos alumnos no requieren anexarlo).
  • Documento de identidad, Cédula de extranjería, Pasaporte o Visa.
  • Hoja de vida. (Opcional).

Una vez admitido(a) al Curso, recibirá vía email un acceso al Campus Universitario, donde tendrá acceso a todo el material necesario para la realización de su programa académico.

Plazo inscripción

La inscripción en este curso 100% online con metodología E-Learning permanecerá abierta durante todo el año.

Duración

El discente tendrá un tiempo mínimo de 1 mes para la realización de este programa formativo y un máximo de 6 meses para su finalización.

Evaluación

La evaluación estará compuesta por:

  • 95 Preguntas opción múltiple (a/b/c).

Todos los alumnos deben aprobar la evaluación correspondiente a cada tema, en caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

A quién está dirigido el Curso Superior Universitario en Papel de la Enfermería Familiar y Comunitaria ante Programas y Situaciones en el Ciclo Vital de las Personas, Familias y Comunidades de Atención Primaria

Este programa formativo online con metodología E-Learning está destinado a todo aquel profesional de:

  • Graduados/as en Enfermería.
  • Conocer la planificación y programación en salud
  • Estudiar el programa de atención en diferentes etapas y situaciones de la vida.
  • Profundizar en el programa de atención en diferentes patologías.
  • Obtener conocimientos específicos sobre el programa de atención a la salud del paciente drogodependiente.
  • Mejorar los conceptos sobre el programa de atención a la salud de la persona inmigrante.

Temario

  • Introducción.
  • Definición de conceptos. Planificación, programación y proyecto.
  • Campos de actuación.
  • Estructura y componentes de un programa de salud.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Control de salud previo al primer mes.
  • Control de salud del primer mes.
  • Control de salud del segundo mes.
  • Control de salud de los cuatro meses.
  • Control de salud de los seis meses.
  • Control de salud de los diez y doce meses.
  • Control de salud a los quince meses.
  • Control de salud a los dieciocho meses.
  • Control de salud a los dos años.
  • Control de salud a los cuatro años.
  • Control de salud a los seis años.
  • Control de salud a los diez años.
  • Control de salud a los catorce años.
  • Calendario de vacunación.
  • Consejos en la adolescencia.
  • La lactancia materna.
    • Composición de la leche materna.
    • Técnica, manejo, horario y duración de la tetada.
    • Control, alimentación de la madre y cuidados de la mama.
    • Ventajas y beneficios.
    • Situaciones que dificultan la lactancia materna.
  • Promoción de una alimentación sana durante la lactancia.
    • Lactancia artificial.
    • Alimentación complementaria.
      • Momento de inicio.
      • Componentes de la alimentación complementaria.
      • Suplementos necesarios durante el primer año.
  • Alimentación del niño preescolar y escolar.
  • Prevención de accidentes infantiles.
  • Prevención de la muerte súbita del lactante (SMSL).
    • Concepto.
    • Lactantes de riesgo de SMSL.
    • Recomendaciones de la asociación española de pediatría para prevenir el SMSL. (Dirigido a todos los lactantes).
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Características generales de la adolescencia.
    • El concepto y la cronología.
    • Los periodos de cambios muy significativos, amplios y determinantes.
      • Cambios biofisiológicos de la pubertad.
      • Periodos de cambios mentales.
      • Periodos de cambios en las relaciones sociales.
  • Sexualidad en la adolescencia.
  • Conducta sexual.
  • Modelos en educación sexual.
    • Modelo preventivo o modelo médico: Educación sexual para evitar riesgos.
    • Modelo moral: Educación sexual como educación moral, educación de carácter o promoción de la castidad.
    • Educación sexual para la revolución sexual y social.
    • Modelo biográfico y profesional.
  • Desarrollo de una actividad.
  • Conclusión.
  • Introducción.
  • Adolescencia.
  • Definición y tipos de TCA.
  • Manifestaciones, síntomas y tratamiento de los TCA.
  • Atención sanitaria en los distintos niveles para los pacientes con TCA.
    • Asistencia de los TCA en atención primaria.
    • Unidades de salud mental en atención primaria.
    • Asistencia en la atención especializada.
    • Medidas terapéuticas generales.
  • Abordaje psicoterapéutico.
    • Intervenciones individuales.
    • Intervenciones grupales.
  • Promoción y prevención de la salud: La educación nutricional en el adolescente.
    • En la prevención primaria.
    • Prevención secundaria.
    • Prevención terciaria.
  • Formación adecuada del personal de AP.
  • Proyectos piloto para la promoción de la salud en alimentación saludable.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Educación para la salud en la población femenina para diagnóstico precoz del cáncer de cérvix (DPC-C).
  • Educación para la salud en la prevención precoz del cáncer de mama.
  • Educación para la salud y atención en el climaterio o madurez.
  • Educación para la salud en el seguimiento de la mujer dentro del tratamiento hormonal sustitutivo (THS).
  • Anexo: Como cuidar tu cuerpo en casa.
  • EpS en planificación familiar.
    • Enumeración de los principales métodos anticonceptivos.
  • Selección de un método anticonceptivo.
  • EpS anticoncepción en el uso de los medios naturales.
  • EpS en los métodos barrera.
  • EpS en la anticoncepción hormonal.
    • Anticoncepción oral.
    • EpS en anticoncepción en hormonas inyectables.
    • EpS en los dispositivos de liberación hormonal local.
    • EpS en los implantes dérmicos.
  • EpS en el dispositivo intrauterino (DIU).
  • EpS en los métodos de esterilización definitiva.
  • Interrupción voluntaria de embarazo (IVE).
  • Educación para la salud en la intercepción poscoital o anticonceptivo de emergencia (La píldora del día después).
  • Conclusiones en la EpS de la planificación familiar.
  • Introducción.
  • Recomendaciones en todas las visitas.
    • Cuidados.
    • Manejo de los problemas de salud durante el embarazo.
    • Educación para la salud en los distintos riesgos teratógenos.
  • Educación para la salud primer trimestre y visita del embarazo.
    • En la primera visita.
      • Educación para la salud en la alimentación y la nutrición.
      • EpS en la higiene y los cuidados personales.
      • Atención de cuidados para prevenir los mareos en el embarazo.
      • EpS en los hábitos de vida saludable.
    • Modificaciones, cambios fisiológicos y psicológicos en el embarazo.
      • Cambios fisiológicos.
      • Cambios psicológicos.
  • Educación para la salud en el 2º trimestre de embarazo.
    • Valoración del test de O´Sullivan. Detección de la diabetes gestacional.
      • Aspectos a tener en cuenta y EpS en la diabetes gestacional.
      • EpS en alimentación dentro de la diabetes gestacional.
      • EpS en ejercicio dentro de la diabetes gestacional.
      • EpS en casos de insulinización dentro de la diabetes gestacional.
    • Inmunización de la gestante.
      • Vacunas indicadas durante el embarazo.
      • Vacunas recomendadas en situaciones especiales durante el embarazo.
      • Vacunas del viajero ocasionalmente recomendadas durante el embarazo.
      • Vacunas contraindicadas durante el embarazo.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Definición, clasificación.
  • Prevalencia.
  • Objetivos educativos en HTA.
    • Cambios en el estilo de vida.
    • Intervenciones dietéticas efectivas: Recomendación B.
    • Reducción del peso corporal.
    • Moderar el consumo de alcohol.
    • Abandono del consumo de tabaco.
    • Aumento de la actividad física.
  • Objetivos generales dentro de la EpS en la HTA.
  • Objetivos específicos dentro de la EpS en la HTA.
  • Material educativo.
  • Plan de acción.
  • Áreas educativas a abordar.
  • Anexo 1.
  • Anexo 2.
  • Anexo 3.
  • Anexo 4.
  • Anexo 5.
  • Introducción.
  • Definición y justificación.
  • Estudios de intervención, evidencias.
  • Programación.
    • Objetivos.
    • Áreas educativas a abordar.
    • Técnicas educativas, medidas de apoyo y plan de acción-intervención.
    • Seguimiento.
  • Anexo 1: Modelo de aprendizaje del comportamiento de Rochon.
  • Anexo 2: Recomendaciones del ministerio de sanidad sobre alimentación cardiosaludable.
    • Alimentación.
    • Recomendaciones sobre dieta saludable.
    • Ejercicio físico.
    • Dejar de fumar.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Clasificación.
  • Criterios diagnósticos de diabetes.
  • Criterios de cribado de diabetes (según la ADA).
  • El metabolismo normal de los alimentos.
  • Signos y síntomas derivados de la hiperglucemia.
  • Factores que predisponen al desarrollo de diabetes.
  • Tratamiento de la diabetes mellitus.
  • Papel de la educación diabetológica (ED) en el tratamiento del diabético.
    • Objetivos generales de la educación diabetológica.
    • Cómo se establecen las conductas: El aprendizaje.
    • Evaluación y objetivos específicos.
  • Alimentación.
    • Grupos de alimentos.
    • Nutrientes.
    • Planificación de las comidas.
  • Actividad física cotidiana y el ejercicio físico.
  • Antidiabéticos orales.
  • Insulina.
  • Los sistemas y las técnicas de administración de insulina.
  • Complicaciones de la insulinoterapia.
    • Inmunológicas.
    • No inmunológicas.
      • Hipoglucemia.
      • Aumento de peso.
    • Otros efectos secundarios.
  • Complicaciones a largo plazo de la diabetes.
    • Retinopatía diabética y cataratas.
    • Nefropatía diabética.
    • Corazón.
    • Sistema nervioso.
    • Pie diabético.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Artrosis.
    • Clínica.
    • Tratamiento.
      • Técnicas.
  • Resumen.
  • Epidemiología y anatomía.
  • Factores que disminuyen la resistencia ósea.
  • Factores relacionados con las caídas.
  • Etiología y factores de riesgo.
  • Tratamiento hospitalario.
  • Atención tras el alta hospitalaria.
    • Planificación del alta.
    • Cuidados tras el alta.
    • Tratamiento fisioterápico.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Procesos respiratorios agudos.
  • Procesos respiratorios crónicos.
    • Enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC).
      • Introducción.
      • Justificación.
      • Tratamiento.
      • Objetivos.
      • Calidad de vida.
      • Prevención y promoción de la salud.
    • Asma.
      • Introducción y justificación.
      • Diagnóstico, tratamiento y objetivos.
      • Prevención.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Epidemiología.
  • Clasificación de gérmenes.
  • Proceso de invasión.
  • Mecanismos de respuesta ante las infecciones.
  • Transmisión de enfermedades.
  • Clasificación de enfermedades infecciosas. Definición, sintomatología, tratamiento y prevención.
    • Enfermedades causadas por bacterias grampositivas.
    • Enfermedades causadas por bacterias gramnegativas.
    • Enfermedades por micobacterias.
    • Enfermedades causadas por espiroquetas.
    • Enfermedades causadas por rickettsias, micoplasmas y clamidias.
    • Infecciones por virus DNA.
    • Infecciones por virus respiratorios de RNA y DNA.
    • Infecciones causadas por el virus de inmunodeficiencia humana.
    • Infecciones por RNA virus.
  • Diagnóstico y recogida de muestras.
    • Bacterias.
    • Virus.
    • Hongos.
  • Educación para la salud.
    • Profilaxis en diarreas infecciosas agudas e intoxicaciones alimentarias.
    • Protección anticonceptiva.
  • Aislamiento y Equipos de Protección Individual. Protección ante enfermedades infecciosas transmisibles.
  • Recomendaciones generales para viajes internacionales.
    • Listado para revisar por el viajero.
  • Enfermedades de Declaración Obligatoria.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Aproximación histórica.
  • Epidemiología y aspectos sociales de las enfermedades mentales.
    • Epidemiología y aspectos sociales de las enfermedades mentales (Parte I).
    • Epidemiología y aspectos sociales de las enfermedades mentales (Parte II).
    • Epidemiología y aspectos sociales de las enfermedades mentales (Parte III).
    • Epidemiología y aspectos sociales de las enfermedades mentales (Parte IV).
  • Medidas preventivas en salud mental.
  • Prevención y promoción de los trastornos de salud mental en atención primaria.
  • Tratamientos psicológicos para los trastornos de ansiedad.
  • Criterios para la evaluación de los tratamientos.
  • Tratamientos eficaces para los trastornos de ansiedad.
    • Terapia de conducta o tratamiento conductual.
    • Terapia cognitiva.
    • Tratamiento cognitivo-conductual.
    • Tratamiento Psicodinámico.
  • El tratamiento de grupo.
    • Algunas consideraciones sobre los estudios de eficacia.
  • Efectividad de los tratamientos.
  • Otros enfoques en la comprensión y el tratamiento de los trastornos de ansiedad.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
    • Consideraciones sobre el envejecimiento.
    • Consideraciones sobre educación sanitaria en geriatría.
  • Educación para la salud en los síndromes geriátricos.
    • Las caídas.
      • Estrategias de prevención en caídas.
      • Recomendaciones.
      • Aspectos psicológicos de las caídas: Síndrome poscaída.
      • Factores de riesgo en fractura de cadera.
    • Incontinencia urinaria.
      • Concepto.
      • Factores implicados en la incontinencia del anciano.
      • Estrategias de prevención y recomendaciones.
  • Inmovilidad.
    • Definiciones.
    • Epidemiología.
    • Factores de riesgo.
    • Consecuencias.
    • Medidas de prevención.
      • Valoración geriátrica integral (Biomédica, funcional, psíquica y social).
      • Prevención primaria.
      • Prevención secundaria.
      • Prevención terciaria.
  • Delirium o síndrome confusional agudo (SCA).
    • Concepto.
    • Factores de riesgo de delirium.
    • Medidas de prevención.
    • Aspectos médico-legales a considerar en el delirium.
  • Demencia.
    • Concepto.
    • Factores de riesgo que predisponen a la sobrecarga del cuidador.
    • Características del cuidador que se predisponen a la sobrecarga.
    • ¿Cómo repercute en la salud la sobrecarga del cuidador? ¿Qué consejos podemos dar al cuidador para afrontar el día a día con el paciente demenciado?
    • ¿Qué cosas no se deben hacer o debemos procurar no hacer pues empeoran los síntomas del paciente?
    • ¿Qué tenemos que hacer los profesionales?
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Definición de enfermedad terminal.
  • Derechos del paciente terminal.
  • Declaración de voluntad vital anticipada.
  • Cuidados paliativos.
    • Características de la medicina paliativa.
    • El equipo multidisciplinario.
    • Organización del tratamiento paliativo.
    • La valoración de la unidad paciente-familia.
    • Historia clínica en cuidados paliativos.
      • Antecedentes personales e historia actual.
      • Anamnesis por aparatos; síntomas.
      • La exploración objetiva.
      • Valoraciones y juicio clínico.
    • Plan diagnóstico y terapéutico. Plan de asistencia integral.
      • Documentación.
      • Patrones de Marjory Gordon.
      • Entrevista clínica.
      • Plan de asistencia integral o plan de cuidados.
      • Cuidados interdependientes.
  • Control de síntomas.
  • Principios generales del control de síntomas.
  • Principios del tratamiento del dolor.
  • Tipos de dolor.
  • Escalera analgésica de la OMS modificada.
    • Primer y segundo escalón.
    • Tercer escalón.
      • Morfina.
      • Fentanilo, opioide sintético, agonista puro y concepto de titulación.
      • Concepto de rescate.
      • Coadyuvantes (Coanalgésicos).
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Fundamentos del cuidado.
  • El cuidador informal o familiar.
    • Abordaje del cuidado informal.
    • El cuidador principal.
    • Perfil de los cuidadores informales.
    • Perfil de las personas cuidadas.
    • Fases en el proceso de adaptación al cuidar.
    • Repercusión del cuidado informal.
    • Factores que influyen en los efectos del cuidado.
    • Síndrome de sobrecarga del cuidador.
    • Necesidades de los cuidadores.
    • Derechos del cuidador.
  • Interacción entre el sistema formal y el informal.
  • Atención a la persona cuidadora.
    • Fases de atención al cuidador.
      • Fase de detección de la persona cuidadora.
      • Fase de valoración de la persona cuidadora diana.
      • Fase de intervención.
      • Fase de seguimiento y evaluación.
    • Intervención enfermera: cuidar a los cuidadores.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Consumo de alcohol.
    • Daños relacionados con el alcohol.
    • Factores que influyen en el consumo de alcohol.
    • Formas de reducir la carga del consumo nocivo de alcohol.
  • Intervención desde atención primaria sobre el consumo de riesgo y perjudicial de alcohol.
    • Identificación de los pacientes que puedan tener un problema relacionado con el alcohol. Cribado. Recomendación del programa de actividades preventivas y promoción de la salud.
    • Intervención en los pacientes con consumo de riesgo.
      • Intervención breve.
      • Paciente con dependencia del alcohol.
    • Derivar activamente a los pacientes que necesitan ayuda más especializada.
      • Terapia cognitiva conductual.
      • Terapia de estímulo de la motivación.
      • Tratamiento farmacológico ambulatorio del síndrome de dependencia alcohólica (SDA).
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Epidemiología.
    • El humo ajeno y los fumadores pasivos.
    • Ayudas para la deshabituación tabáquica.
    • Comorbilidad asociada al tabaquismo.
    • Consumo de tabaco en embarazadas.
  • Detección e intervención inicial para la deshabituación tabáquica.
    • Atención primaria.
    • Intervención breve inicial.
  • Diagnóstico.
    • Otros aspectos a valorar en el fumador.
  • Intervenciones de deshabituación tabáquica avanzada.
  • Tratamiento psicológico y farmacológico.
    • Tratamiento farmacológico.
      • Terapia sustitutiva con nicotina.
      • Bupropión.
      • Vareniclina.
      • Combinación de fármacos para el tratamiento del tabaquismo.
      • Tratamiento del tabaquismo en pacientes con EPOC.
    • Tratamiento psicológico.
      • Programa multicomponente para la deshabituación tabáquica.
      • Prevención de recaídas.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • ¿Es posible prevenir la obesidad?
  • Niveles de actuación en la prevención de la obesidad.
  • Educación para la salud.
    • Puntos en los que se puede influir desde la EPS.
  • Educación nutricional desde atención primaria.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • ¿Qué alimentos están desaconsejados en la pérdida de peso?
  • ¿Qué alimentos son aconsejables?
  • ¿Qué bebida es la más indicada durante la infancia?
  • Cocciones culinarias más apropiadas.
  • La importancia de una fragmentación de las calorías para facilitar la pérdida de peso.
    • Primera ingesta del día.
    • Comida principal.
    • La merienda ayuda a reponer energía y fuerzas que duran hasta la cena.
    • Cena.
  • Consejos generales para los padres.
  • ¿Qué dietas se tienen que evitar?
  • Información para los padres para las comidas fuera de casa.
    • ¿Por qué hay que huir de los restaurantes de comida rápida?
    • ¿Son saludables los bocadillos?
    • Pizzas, ¿es posible incluirlas en la alimentación de los más pequeños?
    • ¿Qué hacer en caso de ir con los niños al buffet libre?
    • La preparación de las fiambreras y los bocadillos caseros.
      • Fiambrera.
      • Bocadillos.
  • Alimentos light, ¿su consumo es aconsejable en niños?
  • ¿Están totalmente prohibidas las gominolas y otras chucherías?
  • La despensa más saludable.
  • Consejos para realizar una compra adecuada.
    • Información que debe aparecer en el etiquetado del alimento.
  • Introducción.
  • Algunos juegos en equipo que favorecen el ejercicio físico.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Introducción.
  • Conceptos básicos.
    • Droga.
    • Drogodependencia.
    • Hábito.
    • Síndrome de abstinencia.
    • Tolerancia.
    • Tolerancia cruzada y abuso.
    • Drogodependencia.
    • Toxicomanía y politoxicómano.
  • Introducción.
  • Clasificaciones de las drogas.
  • Factores de riesgo y factores de protección.
  • Repercusión de las drogas.
  • Programas de atención del paciente drogodependientes.
    • Población diana.
    • Red de atención a las drogodependencias.
    • Programas específicos.
    • Actuación.
    • Atención a drogodependientes en instituciones penitenciarias.
      • Objetivos.
      • Programas de intervención con drogodependencias en instituciones penitenciarias.
      • Equipos de coordinación y gestión.
  • Prevención.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.
  • Accesibilidad del inmigrante al sistema sanitario.
    • Dificultades de acceso debidas al sistema sanitario.
    • Dificultades de acceso debidas a determinadas características de la población inmigrante.
  • Impacto de la inmigración en el sistema nacional de salud.
    • Introducción.
    • Impacto de la inmigración en la salud pública.
    • Impacto de la inmigración en la consulta del médico de familia.
      • Aumento de la demanda, dificultades, entrevista clínica y frustración.
      • Incertidumbre sobre el cumplimiento y/o adhesión al tratamiento.
      • Patología poco habitual para el profesional.
      • Alta prevalencia de patología psicosomática.
      • Dificultad para actividades preventivas y de promoción de la salud.
      • Inmigrante/es saltamontes/golondrina.
      • Situaciones culturales especiales.
  • Atención sanitaria a refugiados.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Metodología

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Empleabilidad

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