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El Máster de formación permanente internacional en urgencias pediátricas está certificado con 1500 Horas, 60 Créditos ECTS por la prestigiosa Universidad San Jorge. Todo el personal que realice un Curso, Máster o Experto Universitario de Formación Alcalá avalado por la Universidad San Jorge (USJ), recibirá, en caso de realizar un Máster o un Experto Universitario un diploma en Créditos ECTS y horas, ya que los estudiantes de estos títulos propios deben ser Diplomados, Graduados o Licenciados, si el programa de formación se trata de un Curso Universitario.
La USJ bajo ningún concepto expedirá el título universitario correspondiente al programa formativo si el alumno/a no ha finalizado con éxito la evaluación correspondiente y no ha transcurrido el tiempo mínimo desde la matrícula. Una vez transcurrido el tiempo mínimo que exige la dicha universidad y finalice la edición, Formación Alcalá procederá a tramitar el expediente académico a la Universidad San Jorge para que esta expida los diplomas, los cuales serán enviados a cada uno de los alumnos por Formación Alcalá, este trámite suele tardar unos cuatro meses para los Cursos Universitarios y de seis a nueve meses cuando se trata de Máster o Expertos Universitarios.
Todos los alumnos peruanos, al finalizar sus formaciones, recibirían un diploma como el siguiente:
A través de la denominada Apostilla de la Haya | Perú un país firmante del Convenio de la Haya reconoce la eficacia jurídica de un documento público emitido en otro país firmante de dicho Convenio.
El trámite de legalización única -denominada apostilla- consiste en colocar sobre el propio documento público una apostilla o anotación que certificará la autenticidad de los documentos públicos expedidos en otro país. Los países firmantes del XII Convenio de la Conferencia de La Haya de Derecho Internacional Privado de 5 de octubre de 1961 reconocen por consiguiente la autenticidad de los documentos que se han expedido en otros países y llevan la apostilla.
La Apostilla de la Haya suprime el requisito de legalización diplomática y consular de los documentos públicos que se originen en un país del Convenio y que se pretendan utilizar en otro. Los documentos emitidos en un país del Convenio que hayan sido certificados por una apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.
Todos los alumnos de Perú, tendrán la oportunidad de solicitar un Doble Reconocimiento Internacional como el que mostramos a continuación:
El proceso de selección y admisión de la Universidad San Jorge se fundamenta en varios documentos requeridos y en un análisis profundo de los antecedentes académicos del candidato. En este sentido, serán admitidos aquellos que hayan recibido la aprobación del Comité de Admisiones del programa.
Teniendo en cuenta esto, para la inscripción requiere adjuntar al formulario de inscripción diligenciado:
Una vez admitido(a) al Máster, el alumno recibirá vía email un acceso al Campus Universitario, donde encontrará todo el programa académico y material necesario para llevar a cabo la formación.
El alumnado que quiera acceder a este Máster en línea podrá inscribirse en él a lo largo de todo el año académico.
El estudiante puede finalizar el Máster internacional en Urgencias pediátricas en un plazo de 18 meses. La Universidad será la encargada de establecer las fechas de edición de este Máster. Adjuntamos un plan de estudios informativo:
La principal peculiaridad del Máster internacional en Urgencias pediátricas se encuentra en su actividad integradora, que está dividida en siete fases parciales y, una vez finalizados los módulos educativos, se hará una entrega final. Este programa formativo sigue la guía de evaluación económica de la Universidad San Jorge (USJ) y los entregables del Máster son:
Cuando los estudiantes finalicen cada capítulo, deben realizar una autoevaluación tipo test que contribuirá al reconocimiento de su método de aprendizaje. Esta evaluación tipo test consiste en responder a 5-10 preguntas y se pueden realizar en varios intentos. Para una buena compresión de los conocimientos, es recomendable realizar la autoevaluación y aprobarla antes de efectuar las actividades finales del capítulo.
Por último, la calificación de las actividades del Máster será en una escala de calificación cualitativa. Si el alumnado finaliza satisfactoriamente la Especialización, podrá recibir la certificación por parte de la Universidad San Jorge, una vez haya efectuado todas las actividades propuestas y obtenido una calificación entre bien y excelente en, al menos, el 60% de las actividades.
Para concluir la formación, además de superar la evaluación correspondiente a cada módulo, el alumno debe de efectuar una tesis final del Máster sobre un tema relacionado con el contenido. Si está interesado en publicar su tesis, debe comentarnos el tema que ha elegido para que nosotros hagamos un análisis y estudio, ya que debe ser una tesis única. Todas las tesis deben cumplir con los requisitos exigidos: debe de tener un mínimo de extensión, unos requisitos mínimos de calidad y actualidad en la bibliografía.
En caso de que el estudiante no supere el total de las evaluaciones, podrá disponer de una segunda oportunidad sin ningún coste adicional para finalizar la evaluación.
El programa formativo online de Urgencias pediátricas va dirigido a los alumnos que tengan alguno de los siguientes perfiles:
Capítulo I. El nacimiento de la reanimación cardiopulmonar pediátrica:
Capítulo II. Recomendaciones internacionales de RCP pediatría y neonatal:
Capítulo III. Términos generales y prevención de la parada cardiorrespiratoria pediátrica:
Capítulo IV. Etiología y prevención en la PCR pediátrica:
Capítulo V. Reanimación cardiopulmonar básica en pediatría:
Capítulo VI. Reanimación cardiopulmonar avanzada en pediatría:
Capítulo VII. Reanimación del recién nacido:
Capítulo VIII. Transporte del crítico pediátrico:
Capítulo IX. Legislación, principios éticos y morales ante la RCP:
Capítulo X. Material utilizado en la PCR pediátrica y neonatal:
Capítulo XI. Asistencia inicial al trauma pediátrico:
Capítulo XII. Estilo Utstein pediátrico:
Módulo I. Generalidades:
Capítulo I. Sistema integral de urgencias y emergencias:
Capítulo II. Aspectos psicológicos y comportamentales ante una situación crítica:
Módulo II. Urgencias neurológicas:
Capítulo III. Encefalopatía hipóxico-isquémica:
Capítulo IV. Fiebre en el niño:
Capítulo V. Convulsiones en la edad pediátrica:
Capítulo VI. Comas y su valoración:
Capítulo VII. Hipertensión intracraneal:
Capítulo VIII. Neuropatías agudas en la infancia:
Capítulo IX. Traumatismos medulares:
Capítulo X. Atención posoperatoria en neurocirugía:
Módulo III. Urgencias otorrinolaringológicas:
Capítulo XI. Cuerpos extraños en vías aéreas:
Capítulo XII. Epistaxis:
Capítulo XIII. Obstrucción de vías respiratorias altas:
Capítulo XIV. Epiglotitis y laringitis:
Capítulo XV. Mastoiditis:
Módulo IV. Urgencias respiratorias:
Capítulo XVI. Enfermedad de la membrana hialina:
Capítulo XVII. Síndrome de aspiración de meconio:
Capítulo XVIII. Insuficiencia respiratoria aguda:
Capítulo XIX. Crisis de broncoespasmo:
Capítulo XX. Bronquiolitis:
Capítulo XXI. Barotraumatismos:
Capítulo XXII. Derrames pleurales:
Capítulo XXIII. Tromboembolismo pulmonar:
Módulo V. Urgencias cardiocirculatorias:
Capítulo XXIV. Parada cardiocirculatoria y RCP:
Capítulo XXV. Shock hipovolémico:
Capítulo XXVI. Crisis hipertensivas en la infancia:
Capítulo XXVII. Hipertensión pulmonar persistente en el recién nacido:
Capítulo XXVIII. Insuficiencia cardíaca congestiva:
Capítulo XXIX. Trastornos del ritmo cardíaco en Pediatría:
Módulo VI. Urgencias renales y urológicas:
Capítulo XXX. Insuficiencia renal aguda en el niño:
Capítulo XXXI. Síndrome hemolítico-urémico:
Capítulo XXXII. Trombosis venosa renal del recién nacido:
Capítulo XXXIII. Litiasis renal en la infancia:
Capítulo XXXIV. Obstrucción de vías urinarias:
Capítulo XXXV. Síndrome escrotal agudo:
Módulo VII. Urgencias digestivas:
Capítulo XXXVI. Hemorragias digestivas altas:
Capítulo XXXVII. Dolor abdominal agudo:
Capítulo XXXVIII. Hipertensión portal:
Capítulo XXXIX. Insuficiencia hepática aguda:
Capítulo XL. Pancreatitis:
Módulo I. Urgencias endocrino-metabólicas:
Capítulo I. Trastornos del metabolismo de los hidratos de carbono en el recién nacido:
Capítulo II. Cetoacidosis diabética:
Capítulo III. Hipoglucemias:
Capítulo IV. Patología neurohipofisaria:
Capítulo V. Patología suprarrenal aguda:
Capítulo VI. Patología tiroidea:
Capítulo VII. Errores innatos del metabolismo:
Módulo II. Urgencias hematológicas:
Capítulo VIII. Anemia aguda:
Capítulo IX. Metahemoglobinemia:
Capítulo X. Crisis hemolítica:
Capítulo XI. Coagulopatías hereditarias:
Capítulo XII. Coagulopatías adquiridas:
Módulo III. Urgencias infecciosas:
Capítulo XIII. Sepsis y meningitis neonatal:
Capítulo XIV. Sepsis en el niño:
Capítulo XV. Meningitis:
Capítulo XVI. Encefalitis:
Capítulo XVII. Urgencias en el paciente inmunodeprimido:
Módulo IV. Accidentes e intoxicaciones:
Capítulo XVIII. Politraumatismo infantil:
Capítulo XIX. Traumatismos craneoencefálicos:
Capítulo XX. Traumatismos renales:
Capítulo XXI. Traumatismos abdominales:
Capítulo XXII. Síndrome de casi ahogamiento:
Capítulo XXIII. Hipotermia y congelación:
Capítulo XXIV. Hipertermia y golpe de calor:
Capítulo XXV. Lesiones por electricidad:
Capítulo XXVI. Inhalación de humos:
Capítulo XXVII. Ingestión de cuerpo extraño:
Capítulo XXVIII. Accidentes por animales:
Capítulo XXIX. Quemaduras:
Módulo V. Miscelánea:
Capítulo XXX. Síndrome de muerte súbita del lactante:
Capítulo XXXI. Síndrome de Kawasaki:
Capítulo XXXII. Maltrato infantil:
Capítulo XXXIII. Abusos sexuales:
Capítulo XXXIV. Síndrome de Reye:
Capítulo XXXV. Oftalmología de urgencia:
Capítulo I. Transporte de pacientes pediátricos con enfermedad grave:
Capítulo II. Recepción del recién nacido de riesgo, traslado e ingreso en la Unidad Neonatal:
Capítulo III. Sistemas de valoración de pacientes en estado crítico:
Capítulo IV. Sedación y analgesia en el paciente crítico:
Capítulo V. Oxigenoterapia:
Capítulo VI. Termorregulación:
Capítulo VII. Fisioterapia respiratoria:
Capítulo VIII. Aspiración traqueobronquial:
Capítulo IX. Lavado broncoalveolar:
Capítulo X. Toracocentesis:
Capítulo XI. Drenaje pleural:
Capítulo XII. Técnicas de intubación:
Capítulo XIII. Traqueotomía:
Capítulo XIV. Monitorización respiratoria:
Capítulo XV. Ventilación mecánica:
Capítulo XVI. Canalización cutánea de vías venosas centrales:
Capítulo XVII. Canalización de vasos umbilicales:
Capítulo XVIII. Pericardiocentesis:
Capítulo XIX. Sondaje nasogástrico y lavado gástrico:
Capítulo XX. Punciones para colectar líquido cefalorraquídeo:
Capítulo XXI. Paracentesis:
Capítulo XXII. Punción suprapúbica:
Capítulo XXIII. Sondaje vesical:
Capítulo XXIV. Intoxicaciones:
Capítulo XXV. Diálisis peritoneal:
Capítulo XXVI. Vendajes e inmovilizaciones:
Capítulo XXVII. Técnicas de hemostasia:
Capítulo XXVIII. Terapia transfusional:
Capítulo XXIX. Terapia hidroelectrolítica:
Capítulo XXX. Fármacos en pediatría de urgencia:
Anexos:
El alumno debe de realizar una tesis final de máster de un tema relacionado con el máster, en caso de querer publicar debe comunicarnos el tema en cuanto lo sepa, ya que tenemos que aceptarlo y anotarlo, y el tema no puede estar ya previamente seleccionado por otro compañero, debe tener una extensión mínima con unos requisitos mínimos de calidad y de actualidad bibliográfica.
Para no publicarlo:
Para la publicación:
* Tenga en cuenta que el número de páginas se puede ver reducido a la hora del proceso de maquetación para la impresión de su libro.
Al concluir tu Máster podrás desarrollarte como profesional en:
Tu formación a distancia se adapta a ti gracias a nuestra plataforma online. Podrás acceder al contenido, descargar materiales y realizar tu formación desde cualquier lugar, sin barreras.
La orientación profesional tiene el objetivo de responder a la creciente demanda de los profesionales por adquirir las competencias y habilidades necesarias para desarrollar las actividades específicas de su ámbito laboral con las mayores garantías de éxito y calidad. Estas competencias permiten que estos profesionales se conviertan en referentes en la excelencia de los cuidados en diversas áreas.
En este sentido, nuestros programas formativos están diseñados y elaborados por profesionales de la salud con años de experiencia, por lo que están enfocados a que los alumnos adquieran esas competencias y habilidades prácticas.
¿Qué beneficios puedes obtener al realizar uno de nuestros programas formativos?
Miles de profesionales del sector sanitario, educativo y empresarial marcan la diferencia en su carrera gracias a nuestra formación. No lo decimos nosotros: descubre en sus palabras cómo la experiencia en Formación Alcalá transforma su día a día y potencia sus logros profesionales.
Me ha parecido muy completo. Muchísimos contenidos.