Experto Universitario en Bienestar Escolar y Salud Integral

Tema I. Desarrollo del niño de 0 a 12 meses:

• Introducción.
• Resumen del desarrollo del niño en el primer año de vida.
• Cronología promedio de la dentición.
• Evolución de la talla y peso del niño.
• Necesidades nutricionales del lactante.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema II. Alimentación del niño de 0 a 4 meses:

• Lactancia materna.
  • Producción de la leche materna.
  • Ventajas para la madre y el recién nacido.
  • Desventajas para la madre y el recién nacido.
  • ¿Cuándo se aconseja la interrupción de la lactancia materna?.
  • Técnica paso a paso para dar el pecho.
  • Consejos prácticos para facilitar las primeras tetadas.
  • Problemas derivados de complicaciones con los pechos.
  • Tomas del lactante.
  • Diferencias en la composición de la leche materna y la de vaca.
  • Extracción y conservación de la leche materna.
• Lactancia con biberón.
• Alimentación combinada.
• Posibles problemas alimentarios que pueden afectar al lactante.
• Planificación del destete.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema III. Alimentación del niño de 6 a 11 meses:

• Alimentación del niño de 6 a 11 meses.
• Menú ejemplo de una semana para bebés de 6 a 11 meses.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema IV. Alimentación del niño de 10 a 12 meses:

• Introducción.
• Alimentación de los lactantes vegetarianos.
• Mención a los potitos o tarritos para bebés preparados industrialmente.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema V. El desarrollo del niño de 12 meses a 6 años:

• Introducción.
• Resumen del desarrollo del niño a partir del año de vida.
• Evolución de la talla y el peso del niño de 12 meses a 6 años.
• Necesidades nutricionales del niño de 12 meses a 6 años.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VI. Alimentación del niño de 12 a 18 meses:

• Alimentación del niño de 12 a 18 meses.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VII. Alimentación del niño de 18 a 24 meses:

• Alimentación del niño de 18 a 24 meses.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VIII. Alimentación del niño de 2 a 3 años:

• Alimentación del niño de 2 a 3 años.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema IX. Alimentación del niño en la etapa escolar:

• Alimentación del niño en la etapa escolar.
  • Recomendaciones dietéticas para los menús diarios de niños en edad escolar.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema X. Alimentación equilibrada:

• Alimentos imprescindibles para un buen crecimiento.
• ¿Qué bebida es la más indicada durante la infancia?
• ¿Qué nutrientes aporta una alimentación equilibrada?
• Consejos para evitar la pérdida de vitaminas en la preparación de alimentos.
• ¿Cuándo son útiles los complementos alimenticios?
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema XI. Alimentación del niño en situaciones especiales:

• Alimentación vegetariana durante la infancia.
• Nociones básicas para el diagnóstico y el tratamiento de la anemia ferropénica durante la infancia.
• Alimentación en el niño deportista.
• Alimentación del niño con sobrepeso y obesidad.
• Alimentación del niño diabético.
• Intolerancias y alergias alimentarias.
  • Enfermedad celíaca.
  • Intolerancia a la lactosa.
  • Alergias alimentarias.
• Tratamiento dietético en la diarrea.
• Tratamiento dietético en el estreñimiento.
• Tratamiento dietético en caso de vómitos.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema I. El acoso escolar:

• Introducción.
• Definición de acoso escolar.
• Orígenes del acoso escolar.
• Conductas que definen el acoso escolar.
• Clasificación del acoso escolar.
  • Tipos de acoso.
  • Otros tipos de acoso escolar.
• Distinguir el acoso de lo que no lo es.
• Diferencia entre violencia y acoso escolar. El fenómeno del acoso escolar, a nivel individual y en el contexto social.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema II. Elementos del acoso escolar:

• Introducción.
• Personajes que intervienen: acosador, víctima y observadores.
• Roles y características en el acoso escolar.
  • Características de los personajes que intervienen.
  • El acosador.
    • Personalidad.
    • Aspecto físico, social y familiar.
    • Tipos de acosadores.
  • La víctima.
  • Los observadores.
  • Profesorado y familia.
• Lugares donde se da el acoso.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema III. Origen y evolución del acoso escolar:

• Introducción.
• Cómo se inicia un proceso de acoso escolar.
• Evolución y fases de acoso escolar.
• Factores de riesgo en el acoso escolar.
  • Causas de la aparición del acoso escolar.
  • El individuo y sus características personales. Contexto familiar y escolar.
  • Medios de comunicación.
• Factores de riesgo y mantenimiento del acoso escolar.
  • Factores de riesgo y de mantenimiento.
  • Factores de riesgo individuales.
  • Factores de riesgo familiar.
  • Factores de riesgo escolar.
  • Factores de riesgo social.
• Factores que llevan a su aumento.
• Factores de protección.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema IV. Comprensión del fenómeno del acoso escolar:

• Introducción.
• Señales de detección del acoso escolar.
  • Indicadores del acoso escolar.
  • La víctima.
  • El acosador.
• Modelos teóricos del acoso escolar.
  • Teorías explicativas.
  • Teorías psicobiológicas.
  • Teorías del aprendizaje.
  • Teoría del desarrollo cognitivo-social o moral.
  • Teorías sociológicas.
  • Teorías integradoras.
• Modelos teóricos.
• Comprensión del acoso escolar.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema V. Consecuencias del acoso escolar. Orientaciones:

• Introducción.
• Perspectivas y evidencias sobre la violencia escolar.
  • Diferentes puntos de vista de un mismo problema.
  • Informe Cisneros X sobre la Violencia y Acoso Escolar en España.
• Estrategias de actuación ante el acoso escolar.
  • Orientaciones en el acoso escolar.
  • Orientaciones para la víctima. Si soy yo quien lo sufre.
  • Orientaciones para el acosador. Si soy yo quien lo ejerce.
  • Orientaciones para el observador. Si soy yo quien lo observa pasivamente o participo.
  • Orientaciones para el profesor. Si es mi alumno quien lo padece.
• Persistencia de la victimización y continuidad de la conducta agresora.
• Consecuencias del acoso escolar.
  • Consecuencias del acoso para la víctima.
  • Consecuencias del acoso para el agresor.
  • Consecuencias del acoso para los espectadores.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VI. Cambios en la sociedad actual que han llevado a su aparición y crecimiento:

• Introducción.
• Factores sociales y educativos en los problemas de conducta.
  • Cambios que se han producido en la sociedad actual.
  • Estilos educativos en la sociedad actual.
  • Problemas conductuales presentes en las aulas.
  • Efecto del grupo de amigos en el desarrollo y el poder de los medios de comunicación.
• Influencia del entorno familiar en el desarrollo infantil.
  • La familia.
  • Estilos de vida y educación de los padres.
  • Consecuencias de los estilos de vida y de educación en los hijos.
  • Estilo educativo óptimo para el desarrollo de nuestros hijos.
  • Relación entre el estilo educativo de los padres y la agresividad Infantil.
• Influencia del contexto escolar en el desarrollo del alumnado.
  • La escuela.
  • Estilo educativo de los profesores.
  • La autoridad de los profesores.
  • Estilo educativo óptimo para la escuela.
• Los amigos y los medios audiovisuales.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VII. Investigaciones y estudios realizados:

• Introducción.
• Investigaciones relevantes sobre la violencia escolar.
  • Investigaciones y estudios realizados.
  • Estudio nacional en Noruega.
  • Estudio de Dan Olweus.
  • Informe del Defensor del Pueblo sobre Violencia Escolar (Madrid).
  • Informe del Defensor del Pueblo sobre Violencia Escolar.
    • Diferencias en los resultados con respecto al género y curso de los estudiantes.
    • Diferencias con respecto al escenario del maltrato.
    • Diferencias en cuanto a lo que sigue a la agresión: pedir y recibir ayuda.
    • Diferencias con respecto a las respuestas del profesorado.
    • En cuanto a los conflictos entre docentes y alumnado.
  • Informe Cisneros y estudios sobre la importancia de las intervenciones tempranas.
• Datos estadísticos. Las cifras hablan.
• Anexo. Datos estadísticos. Las cifras hablan.
  • Prevalencia.
  • Ayuda, edades - cursos y género.
  • Lugar.
  • Por comunidades, por países, motivos de la agresión, tipos de centro y consecuencias.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VIII. Evaluación del acoso escolar:

• Introducción.
• Diagnóstico diferencial.
• Criterios diagnósticos.
• Evaluación del acoso escolar y herramientas de detección.
  • Evaluación.
  • Cómo obtener información sobre el bullying.
  • Síntomas.
  • Cuestionarios.
  • Tests.
• Anexo. Cuestionario de acoso escolar y ciberacoso.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema IX. Propuestas de prevención e intervención estatales y autonómicas en el ámbito educativo:

• Introducción.
• Actuaciones del Ministerio de Educación y Ciencia.
• Medidas autonómicas frente al acoso escolar.
  • Actuaciones desde las comunidades autónomas.
  • Andalucía.
  • Aragón.
  • Asturias, Baleares y Cantabria.
  • Castilla y León.
  • Cataluña.
  • Galicia y Valencia.
• Plan de actuación para la promoción y la mejora de la convivencia escolar.
  • Plan de actuación para la promoción y la mejora de la convivencia escolar (I).
  • Plan de actuación para la promoción y la mejora de la convivencia escolar (II).
  • Plan de actuación para la promoción y la mejora de la convivencia escolar (III).
• Observatorio estatal de convivencia escolar.
• Plan director de convivencia y mejora de la seguridad en los centros educativos y su entorno.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema X. Plan para la promoción y mejora de la convivencia escolar:

• Introducción.
• La mejora de la convivencia.
• Plan de convivencia.
• Comisión de convivencia.
• Aula de convivencia.
• Diseño y estructura del plan de convivencia escolar.
  • Elaboración del plan de convivencia.
  • El Plan de Convivencia se integra dentro del Proyecto Educativo del Centro.
  • Objetivos y contenido del Plan de Convivencia.
  • Herramientas digitales para la gestión y mejora de la convivencia escolar.
• Fases para la elaboración del plan de convivencia.
• Proceso de elaboración del plan de convivencia.
  • Proceso de elaboración del plan de convivencia (I).
  • Proceso de elaboración del plan de convivencia (II).
  • Proceso de elaboración del plan de convivencia (III).
  • Proceso de elaboración del plan de convivencia (IV).
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XI. Promoción y mejora de la convivencia desde la escuela:

• Introducción.
• La educación y su adaptación a los cambios sociales.
• Estrategias de prevención de la violencia escolar.
  • Prevención de la violencia en los centros escolares.
  • La enseñanza del rechazo de la violencia.
  • El Proyecto Educativo de Centro.
  • La educación transversal y el currículo.
  • Actuación desde el Plan de Acción Tutorial.
• Cómo mejorar la convivencia en nuestras escuelas.
  • Las Normas de Convivencia en el centro escolar.
  • Elaboración de las Normas de Convivencia.
  • Compromisos de convivencia.
  • Procedimientos de disciplina.
• Papel del profesor y tutor.
• Papel del orientador.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XII. Otras actuaciones para la prevención del acoso escolar:

• Introducción.
• La prevención desde otros ámbitos.
• Papel de la sociedad con respecto a la violencia.
• La influencia de la televisión y de las nuevas tecnologías en la violencia.
• Influencia de los medios en la violencia y su prevención.
  • Violencia y agresividad en los medios de comunicación.
  • La televisión, actuaciones para la prevención.
  • Internet y móviles, actuaciones para la prevención.
  • Videojuegos, actuaciones para la prevención.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XIII. La mediación en la resolución de conflictos. El mediador:

• Introducción.
• La mediación. Definición.
• Orígenes de los programas de mediación escolar.
• Roles y funciones del mediador.
• Limitaciones de la mediación.
• Modelos de mediación y de alumno ayudante.
• La mediación y la violencia.
• Mediación en la resolución de conflictos.
• Marco normativo de la mediación.
• Normas de convivencia y mediación.
• Implantación de un servicio de mediación en un centro educativo.
• Fases en la mediación.
  • Fases en la mediación (I).
  • Fases en la mediación (II).
  • Fases en la mediación (III).
• Material de aplicación práctica.
• Anexo. La mediación en la resolución de conflictos. El mediador.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XIV. La inteligencia emocional en el acoso escolar:

• Introducción.
• Concepto y origen de la inteligencia emocional.
• La aparición de la inteligencia emocional.
• Áreas de competencia emocional.
• Desarrollo evolutivo de las emociones.
  • El desarrollo de las emociones.
  • El desarrollo de las emociones en niños en situación de riesgo social.
• Papel del profesor en el desarrollo socioemocional de los niños.
• El papel de los padres en el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños.
• Programas de desarrollo emocional.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XV. La educación en valores en el acoso escolar:

• Introducción.
• La educación en valores.
• Los tipos de valores.
• Objetivos de la educación en valores.
• La educación en valores en la escuela.
• La educación en valores en la familia.
• La adquisición de valores según la edad.
• Educación en valores a lo largo de las etapas educativas.
  • Programas de educación en valores en el aula.
  • Educar en Valores en Educación Infantil.
  • Educar en Valores en Educación Primaria.
  • Educación en Valores en la Secundaria.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XVI. Educación para la igualdad en el acoso escolar:

• Introducción.
• La educación para la igualdad.
• Objetivos de la educación para la igualdad.
• Promoción de la educación para la igualdad.
• La educación para la igualdad en la escuela.
• Educar para la igualdad en la familia.
• Educar para la igualdad en los medios audiovisuales.
• Programas de educación en y para la igualdad en el aula.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XVII. Educación para la paz y la no violencia en el acoso escolar:

• Introducción.
• La cultura de paz y de no violencia.
• Objetivos de la educación para la paz y la no violencia.
• La educación para la promoción de una escuela de paz y de no violencia.
• Programas de educación para la paz y la convivencia.
  • Programas de educación para la paz y la no violencia en el aula.
  • Tutoría: Relaciones en el grupo-clase.
  • Tutoría: Integración de alumnos con diferencias por origen cultural, étnico, nacional o religioso.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XVIII. Programa de habilidades sociales y de resolución de conflictos en el acoso escolar:

• Introducción.
• Concepto de habilidades sociales y resolución de conflictos.
• Desarrollo evolutivo de las habilidades sociales y resolución de conflictos.
• Clasificación de las habilidades sociales.
• Habilidades sociales y acoso escolar.
• Habilidades sociales y autoestima.
• Estilos conductuales en las habilidades sociales.
  • Estilos de comportamiento en las habilidades sociales: asertivo, pasivo, agresivo.
  • Comportamiento pasivo o inhibido.
  • Comportamiento agresivo.
  • Comportamiento asertivo.
• Componentes de las habilidades sociales.
• Programas de habilidades sociales y resolución de conflictos.
  • Programas de desarrollo de habilidades sociales y resolución de conflictos.
  • Derechos humanos básicos.
  • Técnicas generales de entrenamiento de habilidades sociales.
  • Programas de desarrollo de habilidades sociales y resolución de conflictos.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XIX. Programas de sensibilización de los alumnos con respecto al acoso escolar:

• Introducción.
• Objetivos de los programas de sensibilización con respecto al acoso escolar.
• Estrategias de prevención e intervención en el acoso escolar.
• Programas de sensibilización en el acoso escolar.
• Fases del programa de sensibilización.
• Programa práctico de sensibilización en el acoso escolar para aplicar en el aula.
• Anexo. Programa de prevención de la violencia y abuso a compañeros y otros (Acoso escolar o bullying).
  • Convivencia escolar. Programa de prevención de la violencia y abuso a compañeros y otros (acoso escolar o bullying).
    • Objetivos y desarrollo de la actividad.
  • Cuestionario sobre convivencia, acoso escolar y ciberacoso.
  • Cuestionario de valoración para profesorado sobre convivencia, acoso escolar y ciberacoso.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XX. Prevención e intervención desde la familia en caso de acoso escolar:

• Introducción.
• El papel de la familia en el desarrollo evolutivo del niño.
• Tipos de relaciones entre familia y escuela.
• La comunicación y relación entre familia y escuela.
• Relación entre los padres y el centro escolar en el acoso escolar.
• Prevención del acoso escolar desde la familia.
• Papel de la familia en la intervención del acoso escolar.
  • Intervención de la familia en el acoso escolar.
  • Orientaciones para la familia de la víctima. Si es mi hijo quien lo sufre.
  • Orientaciones para la familia del acosador u observador: Si es mi hijo quien lo hace o participa.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XXI. Intervención en el acoso escolar:

• Introducción.
• La intervención en el plan estratégico de Convivencia.
• Las normas de conducta, organización, funcionamiento y convivencia en el Plan de Convivencia.
• La disciplina en los centros escolares.
• Clasificación de las faltas y régimen disciplinario.
  • Faltas de disciplina y sanciones.
  • Faltas leves.
  • Faltas graves.
  • Faltas muy graves.
• Órganos competentes para la aplicación de medidas correctoras, educativas o disciplinarias.
• Procedimiento para la aplicación de medidas correctoras, educativas o disciplinarias.
• Protocolo de actuación en caso de acoso escolar entre alumnos.
• Orientaciones para la elaboración del plan de actuación.
• Protocolos de actuación ante agresiones al personal educativo.
  • Protocolo de actuación en caso de agresión al profesorado o personal no docente.
  • Actuaciones de la Inspección Educativa en caso de agresión hacia el profesorado o el personal no docente.
  • Actuaciones de la Dirección del Centro y actuaciones de la Delegación Provincial de Educación.
  • Protocolo de actuación en caso de agresión hacia el profesorado o el personal no docente.
• Guía de orientación jurídica para profesionales.
• Niveles de intervención en el ámbito educativo.
  • Ámbitos de intervención.
  • A nivel de Centro y a nivel de Comunidad Educativa.
  • A nivel de grupos y a nivel individual.
• La intervención en caso de acoso escolar.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema I. El comportamiento en los niños y adolescentes.
Tema II. ¿Cuándo hemos de considerar que existe un problema?
Tema III. El desarrollo de la personalidad y los problemas de comportamiento.
Tema IV. Causas que inducen.
Tema V. Estilos de educación de los padres inducen estilos de comportamiento en los hijos.
Tema VI. Problemas de comportamiento más comunes en la infancia.
Tema VII. Problemas de comportamiento más comunes en la adolescencia.

Tema I. Definición, clasificación y conceptos.
Tema II. Las drogas según su potencial de adicción.
Tema III. ¿Qué induce a las personas a consumir droga?
Tema IV. Detección del problema. ¿Mi hijo tomará drogas?
Tema V. ¿Qué hacer?
Tema VI. Asociaciones.