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Curso de Formador de Formadores/as
Certificación
Universidad San Jorge
El Curso de Formador de Formadores/as está certificado con 100 Horas, 4 Créditos ECTS por la prestigiosa Universidad San Jorge. Todo el personal que realice un Curso, Máster o Experto Universitario de Formación Alcalá avalado por la Universidad San Jorge (USJ), recibirá, en caso de realizar un Máster o un Experto Universitario un diploma en Créditos ECTS y horas, ya que los estudiantes de estos títulos propios deben ser Diplomados, Graduados o Licenciados, si el programa de formación se trata de un Curso Universitario.
La USJ bajo ningún concepto expedirá el título universitario correspondiente al programa formativo si el alumno/a no ha finalizado con éxito la evaluación correspondiente y no ha transcurrido el tiempo mínimo desde la matrícula. Una vez transcurrido el tiempo mínimo que exige la dicha universidad y finalice la edición, Formación Alcalá procederá a tramitar el expediente académico a la Universidad San Jorge para que esta expida los diplomas, los cuales serán enviados a cada uno de los alumnos por Formación Alcalá, este trámite suele tardar unos cuatro meses para los Cursos Universitarios y de seis a nueve meses cuando se trata de Máster o Expertos Universitarios.
Plan de estudios
Requisitos de acceso
- Copia del DNI, TIE o Pasaporte.
Plazo inscripción
La inscripción en este curso online / a distancia permanecerá abierta durante todo el año.
Duración
El discente tendrá un tiempo máximo de 6 meses para su finalización.
Evaluación
La evaluación se realiza online y estará compuesta:
- 60 preguntas tipo test.
El alumno debe finalizar el curso y hacerlo con aprovechamiento de, al menos, un 50% en cada actividad que deben realizar.
Este programa formativo online/a distancia está dirigido a todo aquel personal de:
- Celadores.
- Cuidadores.
- Diplomados/as o graduados/as en Educación Social.
- Fuerzas y Cuerpos de seguridad.
- Gerocultores.
- Diplomados/as o graduados/as en Óptica y Optometría.
- Mantenimiento / Lavandería.
- Técnico higienista dental.
- Licenciados/as o graduados/as en veterinaria.
- Técnico en Farmacia y Parafarmacia.
- Diplomados/as o graduados/as en enfermería.
- Licenciados/as o graduados/as en farmacia.
- Diplomados/as o graduados/as en fisioterapia.
- Diplomados/as o graduados/as en logopedia.
- Matronas.
- Licenciados/as o graduados/as en medicina.
- Diplomados/as o graduados/as en nutrición.
- Licenciados/as o graduados/as en odontología.
- Diplomados/as o graduados/as en podología.
- Licenciados/as o graduados/as en psicología.
- Técnico en cuidados auxiliares de enfermería.
- Técnicos superiores.
- Diplomados/as o graduados/as en terapia ocupacional.
- Diplomados/as o graduados/as en trabajo social.
- Biólogos en ciencias de la salud.
- Técnicos superiores en alojamientos.
Objetivos generales:
- Aportar los criterios necesarios para dirigir acciones formativas y definir la metodología aplicable para conseguir los objetivos pedagógicos perseguidos.
- Controlar todos los elementos que influyen en el desarrollo de acciones de formación, generando las condiciones ideales para implicar al máximo a los participantes.
- Entender los factores que condicionan el aprendizaje.
Objetivos específicos:
- Determinar las condiciones que debe reunir una evaluación formativa.
- Adquirir con las diferentes técnicas de estudio una base conceptual sólida sobre como estudiar y potenciar los resultados productivos.
- Emplear los programas y recursos de comunicación disponibles, así como prevenir los riesgos laborales que se puedan dar en el entorno de trabajo.
- Resolución de problemas.
- Compromiso ético.
- Conocimientos generales básicos.
- Conocimientos básicos del campo de estudio.
- Diseño y gestión de proyectos.
- Capacidad de adaptarse a situaciones nuevas.
- Preocupación por la calidad.
- Capacidad para observar, analizar y documentar procesos educativos.
- Liderazgo.
Temario
- La formación como proceso.
- Reconceptualización de la formación.
- Conceptos de enseñanza-aprendizaje.
- Tipos de atribuciones.
- Tipos de factores que pueden influir a los/as alumnos/as y formadores/as.
- Factores del alumnado.
- Factores del formador/a.
- La comunicación dentro del proceso de formación.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Introducción.
- Fases de la planificación.
- Identificación, análisis de la realidad y fundamentación de la planificación.
- Formulación de objetivos.
- Planificación del proyecto, el Cuando.
- Tipos de planificación según su duración.
- Contenidos de la planificación.
- Metodología, recursos, dónde se realizará el proyecto y evaluación.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Introducción.
- Factores soporte para selección de medios.
- Recursos didácticos.
- Diseño y elaboración de material didáctico impreso.
- Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos.
- Características del diseño gráfico de los materiales didácticos impresos.
- Recursos multimedia.
- El proyector multimedia.
- Presentación multimedia.
- Pizarra digital interactiva (PDI).
- Diseño y elaboración de material didáctico impreso.
- Aula.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Introducción.
- Tipos de formación.
- Presencial.
- A distancia.
- La formación on-line.
- Delimitación conceptual y rasgos de la formación no presencial.
- Formación on-line o e-learning.
- El proceso de enseñanza-aprendizaje on-line.
- Enseñanza on-line.
- ¿Cómo seleccionamos el método más adecuado?.
- Tipos de métodos.
- Método de autoaprendizaje y método magistral.
- Método del caso y role playing.
- Método del caso.
- Role playing.
- Método práctico, método de trabajo en grupo y método de discusión.
- Método práctico.
- Método de trabajo en grupo.
- Método de discusión.
- Método de programado.
- Creación de grupos.
- Fases de desarrollo de una sesión y potenciar la labor de formación.
- Dinámicas y tipos.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Introducción.
- El docente.
- Perfil y funciones del formador.
- Perfil.
- Funciones del docente.
- Habilidades y competencias.
- Tutorización.
- La tutoría.
- Otras modalidades de tutorización.
- Perfil y funciones del formador.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Introducción.
- Tipología de los/as alumnos/as.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Evaluación en los procesos formativos.
- La evaluación del proceso formativo.
- Conceptualización.
- El diseño de la evaluación de la formación.
- Modalidades de evaluación.
- Instrumentos de evaluación.
- La evaluación del proceso formativo.
- Evaluación del aprendizaje.
- Niveles de conocimiento: Taxonomía de Bloom.
- Técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Introducción.
- Análisis personal y técnicas de estudio.
- Contexto del estudio.
- Otros conceptos: Memoria y atención.
- Tipos de lectura.
- Otros conceptos: Estudio.
- Otros conceptos: Memoria y atención.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Anexo I. Certificado de profesionalidad.
- Certificado de profesionalidad.
- Anexo II. Convenios colectivos relacionados.
- VIII Convenio colectivo de enseñanza y formación no reglada.
- Capítulo I. Ámbitos.
- Capítulo II. Comisión Paritaria.
- Capítulo III. Organización del trabajo.
- Capítulo IV. Contratación y clasificación profesional.
- Capítulo V: Jornada, vacaciones, permisos, ascensos, excedencia, maternidad.
- Capítulo VI. Actualización, perfeccionamiento.
- Capítulo VII. Derechos sindicales.
- Capítulo VIII. Mejoras sociales.
- Capítulo IX. Retribuciones.
- Capítulo X. Régimen disciplinario.
- Capítulo XI. Seguridad, salud laboral y violencia de género.
- Capítulo XII. Globalidad, absorción, derechos adquiridos.
- XIII Convenio de ámbito estatal para los centros de educación universitaria e investigación.
- Título I. Disposiciones generales.
- Título II. Del personal.
- Título III. Condiciones de trabajo.
- Título IV. Régimen asistencial, mejoras sociales y derechos sindicales.
- Título V. Faltas y sanciones.
- Título VI. Igualdad de oportunidades y no discriminación.
- VIII Convenio colectivo de enseñanza y formación no reglada.
- Anexo III. Sistema educativo reglado.
- Estructura del sistema educativo.
- Anexo IV. Orientación laboral hacia nuevos mercados.
- El mercado laboral.
- Evolución del mercado de trabajo.
- Causas de los cambios en el mercado laboral.
- Las tecnologías en el mundo laboral.
- Actualización de los empleados.
- Prioridades de acción.
- Nuevas capacidades.
Metodología
Tu formación a distancia se adapta a ti gracias a nuestra plataforma online. Podrás acceder al contenido, descargar materiales y realizar tu formación desde cualquier lugar, sin barreras.
Tu tutor siempre a tu lado, contacta con el tutor mediante email, Whatsapp o desde la propia plataforma.
Inscripción abierta todo el año, inicia cuando desees y fórmate a tu ritmo.
Formación acreditada Baremable y Puntuable, consulta nuestro apartado de: Bolsas contratación.
Nuestra experiencia nos avala, desde el año 2000 impartiendo Formación.
Empleabilidad
La orientación profesional tiene el objetivo de responder a la creciente demanda de los profesionales por adquirir las competencias y habilidades necesarias para desarrollar las actividades específicas de su ámbito laboral con las mayores garantías de éxito y calidad. Estas competencias permiten que estos profesionales se conviertan en referentes en la excelencia de los cuidados en diversas áreas.
En este sentido, nuestros programas formativos están diseñados y elaborados por profesionales de la salud con años de experiencia, por lo que están enfocados a que los alumnos adquieran esas competencias y habilidades prácticas.
¿Qué beneficios puedes obtener al realizar uno de nuestros programas formativos?
- Especialización en un ámbito o tema concreto.
- Actualización de conocimientos y puesta al día.
- Creación y ampliación de una red de contactos.
- Excelencia y referencia profesional.
- Mejora del currículum vitae.
- Posibilidades de promocionar en tu puesto laboral.
¿Hablamos?