Máster de Formación Permanente en Formación Docente Avanzada

Tema I. Conceptos relacionados con la formación:

• La formación como proceso.
• Reconceptualización de la formación.
• Conceptos de enseñanza-aprendizaje.
• Tipos de atribuciones.
• Tipos de factores que pueden influir a los/as alumnos/as y formadores/as.
• Factores del alumnado.
• Factores del formador/a.
• La comunicación dentro del proceso de formación.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema II. Planificación:

• Introducción.
• Fases de la planificación.
• Identificación, análisis de la realidad y fundamentación de la planificación.
• Formulación de objetivos.
• Planificación del proyecto, el Cuando.
• Tipos de planificación según su duración.
• Contenidos de la planificación.
• Metodología, recursos, dónde se realizará el proyecto y evaluación.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema III. Los medios didácticos:

• Introducción.
• Factores soporte para selección de medios.
• Recursos didácticos.
• Diseño y elaboración de material didáctico impreso.
• Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos.
• Características del diseño gráfico de los materiales didácticos impresos.
• Recursos multimedia.
• El proyector multimedia.
• Presentación multimedia.
• Pizarra digital interactiva (PDI).
• Aula.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema IV. Metodología:

• Introducción.
• Tipos de formación.
• Presencial.
• A distancia.
• La formación on-line.
• Delimitación conceptual y rasgos de la formación no presencial.
• Formación on-line o e-learning.
• El proceso de enseñanza-aprendizaje on-line.
• Enseñanza on-line.
• ¿Cómo seleccionamos el método más adecuado?.
• Tipos de métodos.
• Método de autoaprendizaje y método magistral.
• Método del caso y role playing.
• Método del caso.
• Role playing.
• Método práctico, método de trabajo en grupo y método de discusión.
• Método práctico.
• Método de trabajo en grupo.
• Método de discusión.
• Método de programado.
• Creación de grupos.
• Fases de desarrollo de una sesión y potenciar la labor de formación.
• Dinámicas y tipos.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema V. La enseñanza:

• Introducción.
• El docente.
• Perfil y funciones del formador.
• Perfil.
• Funciones del docente.
• Habilidades y competencias.
• Tutorización.
• La tutoría.
• Otras modalidades de tutorización.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VI. El alumnado:

• Introducción.
• Tipología de los/as alumnos/as.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VII. Evaluación de la formación:

• Evaluación en los procesos formativos.
• La evaluación del proceso formativo.
• Conceptualización.
• El diseño de la evaluación de la formación.
• Modalidades de evaluación.
• Instrumentos de evaluación.
• Evaluación del aprendizaje.
• Niveles de conocimiento: Taxonomía de Bloom.
• Técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VIII. Técnicas de estudio:

• Introducción.
• Análisis personal y técnicas de estudio.
• Contexto del estudio.
• Otros conceptos: Memoria y atención.
• Tipos de lectura.
• Otros conceptos: Estudio.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Anexo I. Certificado de profesionalidad:

• Certificado de profesionalidad.

Anexo II. Convenios colectivos relacionados:

• IX Convenio colectivo de enseñanza y formación no reglada.
• Capítulo I. Ámbitos.
• Capítulo II. Comisión Paritaria.
• Capítulo III. Organización del trabajo.
• Capítulo IV. Jornada, vacaciones, permisos, ascensos, excedencia, maternidad.
• Capítulo V. Actualización, perfeccionamiento.
• Capítulo VI. Derechos sindicales.
• Capítulo VII. Mejoras sociales.
• Capítulo VIII. Retribuciones.
• Capítulo IX. Régimen disciplinario.
• Capítulo X. Seguridad y salud laboral.
• Capítulo XI. Igualdad de oportunidades; no discriminación por razón de sexo y violencia de género.
• Capítulo XII. Globalidad, absorción, derechos adquiridos.
• Anexos.
• Anexo I.
• Anexo II.

Anexo III. Sistema educativo reglado:

• Sistema educativo reglado.
• Enseñanzas no universitarias.
• Enseñanzas universitarias.
• Enseñanzas artísticas, deportivas y de idiomas.
• Derechos y deberes del alumnado y de las familias en la educación obligatoria.
• Los centros docentes.
• Educación domiciliaria.

Anexo IV. Orientación laboral hacia nuevos mercados:

• El mercado laboral.
• Evolución del mercado de trabajo.
• Causas de los cambios en el mercado laboral.
• Las tecnologías en el mundo laboral.
• Actualización de los empleados.
• Prioridades de acción.
• Nuevas capacidades.

• Tema I. Presentación.
• Tema II. ¿Es opositar un sacerdocio?
• Tema III. Antes de empezar.
• Tema IV. Claves del estudio eficiente.
• Tema V. Tus circunstancias.
• Tema VI. La importancia del preparador.
• Tema VII. Imprescindibles del opositor. La planificación.
• Tema VIII. Métodos de estudio. El sistema de vueltas.
• Tema IX. Visualiza la recompensa.
• Tema X. Rutinas de estudio. El examen tipo test.
• Tema XI. ¿Cuánto tiempo dedicas al estudio?
• Tema XII. Fases del estudio. La importancia del estudio focalizado.
• Tema XIII. Cinco cosas a evitar durante la oposición.
• Tema XIV. Técnicas para realizar el subrayado de la forma más eficaz.
• Tema XV. Fase de compresión y fase de memorización. Claves para integrarlas en tu estudio.
• Tema XVI. ¿Vocación o decisión?
• Tema XVII. La memoria fotográfica. ¿En qué consiste?
• Tema XVIII. El turno fantasma.
• Tema XIX. Imprescindibles del opositor. La práctica de exámenes tipo test.
• Tema XX. ¿Está permitido caer durante la oposición?
• Tema XXI. ¿Cantidad o calidad?
• Tema XXII. Cinco tipos de test imprescindibles en cualquier oposición.
• Tema XXIII. Estrés y ansiedad durante la oposición.
• Tema XXIV. Imprescindibles del opositor. La constancia.
• Tema XXV. Métodos de estudio. El sistema de arrastre.
• Tema XXVI. Uso de herramientas externas.
• Tema XXVII. Elementos que te ayudarán a mantener la concentración.
• Tema XXVIII. Rutinas de estudio. El examen práctico.
• Tema XXIX. Consejos para eliminar el ruido mental durante la oposición.
• Tema XXX. Flashcard. Cómo utilizar las tarjetas o fichas en tu estudio.
• Tema XXXI. Trucos para superar con éxito los exámenes tipo test.
• Tema XXXII. Llegó el día. ¿Preparado para superar el examen?
• Tema XXXIII. No he superado las pruebas. Dos formas de enfrentarte al problema.
• Tema XXXIV. He aprobado la oposición, ¿y ahora qué?
• Tema XXXV. ¡Qué suerte has tenido!

Tema I. Las competencias directivas desde un enfoque teórico actual

• Introducción.
• Competencias genéricas.
  • El liderazgo y fomento del trabajo en equipo.
  • Habilidades de motivación.
  • La gestión de la información y la toma de decisiones.
  • Habilidades de comunicación.
  • Gestión de conflictos y la convivencia.
  • La organización, gestión y coordinación de un centro docente.
  • La dirección estratégica: Planificación, implementación y evaluación de planes y proyectos.
  • Control y supervisión.
  • La gestión del cambio y la innovación.
• Competencias específicas.
  • El marco normativo aplicable a los centros docentes.
  • El uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación.
  • La gestión administrativa y económica.
  • La dirección y gestión de los recursos humanos.
  • La gestión de documentos institucionales.
  • La organización de tiempos y espacios.
  • La participación de la comunidad educativa y la promoción de la imagen externa.
  • La gestión institucional.
  • La evaluación, los planes de mejora y el fomento de la calidad del centro.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema II. Casuística de los centros educativos desde un enfoque práctico

• Introducción.
• Caso práctico N.º I. Uso y publicación de imágenes del alumnado.
• Caso práctico N.º II. Padres divorciados.
• Caso práctico N.º III. Agresión a un director/a.
• Caso práctico N.º IV. Obligatoriedad o no de formación docente.
• Caso práctico N.º V. Establecimiento de los horarios de tutoría.
• Caso práctico N.º VI. Organización de las sustituciones del profesorado.
• Caso práctico N.º VII. Las excursiones como castigo ante un mal comportamiento.
• Caso práctico N.º VIII. Actuaciones en caso de enfermedad crónica de un alumno/a.
• Caso práctico N.º IX. Rotura de objetos personales dentro del centro educativo.
• Caso práctico N.º X. Hoja de registro de asistencia diaria del profesorado.
• Caso práctico N.º XI. Petición de copia de las actas del Consejo Escolar.
• Caso práctico N.º XII. Expulsión del alumnado a los pasillos del Centro.
• Caso práctico N.º XIII. Propuesta de modificación del horario lectivo.
• Caso práctico N.º XIV. Información a padres/madres o tutores legales divorciados/as.
• Caso práctico N.º XV. Reclamación de notas.
• Caso práctico N.º XVI. Acoso y ciberacoso.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema III. Elaboración del proyecto de dirección

• Introducción.
• ¿Qué es el proyecto de dirección?
• Dimensiones del proyecto de dirección.
• Contenidos del proyecto de dirección.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema IV. Factores clave para una dirección eficaz y consideraciones finales

• Introducción.
• Factores clave para una dirección eficaz.
• La voz de la experiencia.
• Consideraciones finales.
• Resumen.
• Autoevaluación.

• Tema I. La supervisión como garantía de calidad: Fortalecer las relaciones anidadas.
• Tema II. Técnicas del supervisor: Ecos de otras relaciones.
• Tema III. Técnicas del supervisado: Escalas de reflexión.
• Tema IV. La supervisión dentro de organizaciones: La consultoría en la sombra.
• Tema V. Transcripción de una sesión de supervisión: Todo lo que no dije.
• Tema VI. Métodos de supervisión: Improvisación y estructura.
• Tema VII. Madurez ética y contratación para la supervisión: El ciclo completo de la calidad.

• Tema I. ¿Por qué la supervisión?
• Tema II. Contratación: La forma de supervisar tu progreso.
• Tema III. El aprendizaje en la supervisión.
• Tema IV. Trabajo de reflexión.
• Tema V. Etapa inicial.
• Tema VI. Etapa intermedia.
• Tema VII. Etapa final.
• Tema VIII. Importancia de la escritura en la supervisión.
• Tema IX. La persona.
• Tema X. La profesión.
• Tema XI. Vínculos entre la persona y la profesión.
• Tema XII. Importancia de la comprensión en la supervisión.

Tema I. Aprender en la sociedad del conocimiento:

• Introducción.
• Nuevas competencias para las sociedades y organizaciones de conocimiento.
• Del aprendizaje discreto a la construcción del conocimiento.
  • Construcción del conocimiento: Un nuevo enfoque de la educación actual.
  • Principios y modelos para un aprendizaje colaborativo y constructivo.
• La educación flexible en la sociedad del conocimiento.
• Los entornos virtuales de aprendizaje: Más allá de la educación a distancia tradicional.
  • Flexibilidad espacial: La extensión de los recursos.
  • Flexibilidad temporal: El enriquecimiento de la comunicación.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema II. Nuevas tecnologías nuevos entornos para el aprendizaje:

• Nuevas tecnologías: un concepto desde la didáctica.
• De las nuevas tecnologías a los nuevos entornos de aprendizaje.
• Los entornos multimedia: los entornos de aprendizaje flexibles.
  • El uso de programas multimedia en la enseñanza: aportaciones.
  • Concepciones pedagógicas referenciales de los programas multimedia.
  • Cuatro modelos de programas multimedia.
• Internet: los entornos de comunicación en la red.
  • Innovaciones de las redes digitales de comunicación en la enseñanza.
  • Modelos de formación en la red.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema III. Integración de los entornos virtuales de aprendizaje en los centros escolares:

• Introducción.
• Niveles de decisión y dimensiones transversales.
• Entornos de aprendizaje: condicionantes curriculares.
• Capacitación tecnológica de formadores y formados.
• Organización de programas y recursos.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema IV. Bases para el diseño de entornos virtuales de aprendizaje:

• Los paradigmas de aprendizaje subyacentes: el aprendizaje centrado en el estudiante.
• Avances tecnológicos.
• Contribuciones desde la inteligencia artificial y los sistemas expertos.
• De la instrucción con el ordenador a las comunidades virtuales.
• Principios para el diseño de entornos virtuales de construcción del conocimiento.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema V. La simulación por ordenador en la enseñanza:

• Concepto y modelos.
• Argumentos pragmáticos para su uso educativo y modelos didácticos.
• Simulación aplicada a la generación de conocimiento.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VI. La teleconferencia aplicada a la generación del conocimiento:

• Parámetros definitorios de los modelos generativos de teleconferencia.
• Entornos virtuales de aprendizaje aplicados a la generación del conocimiento.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VII. Las iniciativas europeas para aprender en la era digital e-Learning:

• Las iniciativas y avances precedentes a escala europea.
• El plan de acción e-Learning: concebir la educación del futuro.
  • Acciones de cohesión relativas a infraestructuras y equipamientos.
  • Acciones de cohesión relativas a la formación.
  • Acciones de cohesión desde el punto de vista de los servicios y los contenidos.
  • Acciones de cohesión para reforzar la cooperación y el diálogo.
• Programas e instrumentos relacionados con e-Learning.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Introducción:

• Introducción.
• Objetivos del libro.

Tema I. Utilidades del sistema operativo:

• Introducción.
• Características y funciones.
  • Ventana principal del Panel de control.
  • Administrador de dispositivos.
  • Configuración de Acceso remoto.
  • Protección del sistema.
  • Configuración avanzada del sistema.
  • Centro de actividades.
  • Windows Update.
  • Información y herramientas de rendimiento.
• Configuración del entorno de trabajo.
• Administración y gestión de los sistemas de archivos.
• Gestión de procesos y recursos.
• Gestión y edición de archivos.
• Enlaces de interés.
• Glosario.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema II. Organización del disco y del sistema de archivos:

• Introducción.
• El sistema de archivos.
• Unidades lógicas de almacenamiento.
• Estructura de los datos.
  • Carpetas o directorios.
  • Ficheros.
• Tipos de archivos.
• Carpetas y archivos del sistema.
• Estructura y configuración del explorador de archivos.
• Operaciones con archivos.
  • Creación de archivos.
  • Copiar y mover archivos.
  • Eliminación y recuperación de archivos.
• Búsqueda de archivos.
• Enlaces de interés.
• Glosario.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema III. Configuración de la accesibilidad:

• Introducción.
• Opciones para facilitar la visualización de pantalla.
• Narradores.
• Opciones para facilitar el uso del teclado y del ratón.
• Reconocimiento de voz.
• Uso de alternativas visuales y de texto para personas con dificultades auditivas.
• Enlaces de interés.
• Glosario.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema IV. Configuración del sistema operativo:

• Introducción.
• Configuración del entorno de trabajo.
  • Personalización del entorno visual.
    • Fondo de escritorio.
    • Color de ventana.
    • Sonidos.
    • Protector de pantalla.
    • Pantalla.
    • Ajustar resolución.
    • Ajustar brillo.
    • Calibrar color.
    • Ajustar ClearType.
    • Establecer tamaño de texto personalizado (PPP).
  • Configuración regional del equipo.
    • Formatos.
    • Ubicación.
    • Teclado e idiomas.
    • Administrativo.
  • Personalización de los periféricos básicos.
  • Otros.
• Administrador de impresión.
• Administrador de dispositivos.
• Protección del sistema.
• Configuración avanzada del sistema.
  • Rendimiento.
  • Perfiles de usuario.
  • Inicio y recuperación.
• Enlaces de interés.
• Glosario.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema V. Herramientas del sistema:

• Introducción.
• Desfragmentación de discos.
• Copias de seguridad.
• Liberación de espacio en el disco.
• Programador de tareas.
• Restauración del sistema.
• Enlaces de interés.
• Glosario.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema VI. Gestión de procesos y de recursos:

• Introducción.
• Mensajes y avisos del sistema.
• Eventos del sistema.
• Rendimiento del sistema.
• Administrador de tareas.
• Editor del registro del sistema.
  • Práctica: Mensaje de inicio en Windows.
• Enlaces de interés.
• Glosario.
• Resumen.
• Autoevaluación.